必要的乌托邦：教育理想的历史考察与建构——明日教育文库

图书标准信息

• 作者 尹艳秋 著
• 出版社 福建教育出版社
• 出版时间 2004-10
• 版次 1
• ISBN 9787533438746
• 定价 20.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

综观古今中外，千百年来，一部教育发展史可以说是教育理想建构与实现的历史。在这一历史长河中，许许多多教育家、思想家怀着自己满腔的激情，凭着自己矢志的信念，针对社会现实及教育现实中的弊端，不断建构教育的理想，追求教育的真义。从“发奋忘食、乐以忘忧，不知老之行至”的孔子，到“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知；从培养“哲学王”的柏拉图，到追求人的自由发展的卢梭、夸美纽斯；从杜威、怀特海，到雅斯贝尔斯……正是由于对教育理想的不断建构与追求，人类教育思想的宝库才得以充满瑰丽的色彩与闪亮的睿智，现实教育活动才得以不断朝向新的目标与高度，人类社会也不断得以完善与进步。从这个意义上说，没有对于什么是良好教育的理想追求，没有对于受对教育的人是什么样的人的理想描绘与期盼，既谈不上教育，也无法从事教育，也正是有了对教育理想的追求，教育才得以与人的发展和完善、与社会的变革和进步携手共进，相辅相成。因此，在人类迈向21世纪的今天，同样需要我们建构能体现时代精神的机关报的教育理想。作者以为，这种建构，应立足于马克思主义哲学的高度，以“实践”为教育培养人的本体论哲学基础，以人性的完整性为依据，以体现人性完整性的多元开放的、丰富流动的生活世界为根基，将教育地社会及个体的适应与超越统一在现实的教育活动中，并指向教育的超越。

【目录】

引言

第一章 教育理想的生成

  一 教育理想生成的可能性

    （一）人的本质的追问

    （二）教育本质的追问

  二 教育理想研究在当代的紧迫性

第二章 理想及教育理想界说

  一 理想的界说

    （一）理想的含义

    （二）理想的本质特征

  二 教育理想界说

    （一）教育理想的含义

    （二）教育理想的特征

    （三）教育理想的价值及意义

第三章 教育理想的历史考察

  一 原始社会教育理想考察

  二 中国教育理想的历史考察

    （一）中国古代教育思想——追求德性人生的教育理想

    （二）中国近代教育理想——救亡图存？

    （三）中国五四时期的教育理想——教育救国与教育独立

  三 西方教育理想的历史考察

    （一）西方古代教育理想——崇尚理性人生的教育理想

    （二）中世纪的教育理想——培养宗教人的教育理想

    （三）西方近代教育理想

  四 本章结语

第四章 马克思关于人的全面发展学说与教育理想

  一 马克思主义考察人的全面发展的基本视角——实践

  二 马克思主义关于人的全面发展学说

    （一）马克思主义关于人的全面发展的理论源起

    （二）马克思关于人的本质的学说

    （三）马克思主义“人的全面发展”学说的主要内容

  三 马克思关于人的全面发展学说与当代教育理想的建构

第五章 当代教育理想的建构

结束语

主要参考文献

后记