毕生发展心理学：发展主题的视角（第2版）（新编21世纪心理学系列教材）

图书标准信息

• 作者 雷雳
• 出版社 中国人民大学出版社
• 出版时间 2022-05
• 版次 2
• ISBN 9787300305653
• 定价 59.90元
• 装帧 其他
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 404页
• 字数 572千字

【内容简介】

人类个体从受精的一刻起，就开始了五彩缤纷的人生旅程。发展心理学的目标就是对个人毕生发展变化的过程进行科学研究，从而揭示其中的特点及规律。《毕生发展心理学：发展主题的视角》（第2版）一书把个人毕生发展的过程解析为十几个主题，力求清晰呈现身体与心理发展在人一生中的交织融合，展示认知发展在人一生中的起伏转折，描绘个性和社会性发展在人一生中的迷人进程。
  本书较为完整地介绍了关于人类发展的理论观，涵盖六大类十余种视角，既有仍然充满勃勃生机的经典理论，也有近年来声名鹊起的创新理论，而用于解释具体发展问题的微型理论则散见于各相关章节。同时，本书引证了关于个人毕生发展的经典研究和成果，较为完整地描述了个人毕生发展过程中的特点及规律。
  得益于众多发展心理学家满怀热情、经年累月的研究努力，研究历史较长的儿童期、青少年期发展领域获得了创新发现，同时，过往研究相对薄弱的成年期发展领域也取得了丰硕成果，所以我们能够更加完整地看到栩栩如生的人生历程。
  本书的特色模块包括：开脑思考、名家肖像、模型图示、拓展阅读、关键术语，以及两套二维码链接——前沿扫描、研究范例。本书通过深入浅出的写作方式阐述那些看似深奥晦涩的内容，可让读者看得开心、用着顺手。
  本书适合作为高等院校心理学、教育学等专业的教材，也可供对发展心理学感兴趣的读者参考使用。

【作者简介】

雷雳 中国人民大学教育学院二级教授、心理学博士生导师，中国心理学会认定心理学家。兼任中国心理学会理事，中国心理学会网络心理专业委员会副主任，曾任中国心理学会发展心理学专业委员会副主任；《心理发展与教育》《心理科学进展》《心理技术与应用》杂志编委，《国际学校心理学》（School Psychology International）杂志副主编。多年来一直在高校从事心理学的教学及研究工作，专注于发展心理学、互联网心理学、心理健康教育，已在国内外学术期刊发表论文270余篇，出版专著、教材100余种。

【目录】

章　引论

节 发展心理学研究起源

第二节 发展心理学的创立

第三节 发展的领域与发展的阶段

第四节 发展的生理基础

第五节 个体发展的影响因素

第六节 发展心理学研究方法

第七节 不同研究结果的整合

第八节 研究中的伦理道德

第二章　发展理论观

节 毕生发展的基本理论问题 

第二节 精神分析观 

第三节 学习观 

第四节 认知发展观 

第五节 进化观 

第六节 背景观 

第七节 毕生发展观 

第三章　身体发展及其适应

节 新生儿诞生 

第二节 新生儿的身体发育

第三节 婴儿期的身体发育 

第四节 幼儿期的身体发育 

第五节 学龄儿童期的身体发育 

第六节 青春期的身体发育 

第七节 青年期的身体发展 

第八节 中老年期的身体变化 

第九节 衰老与寿命 

第四章　运动技能

节 婴儿期的运动技能 

第二节 幼儿期的运动技能 

第三节 学龄儿童期的运动技能 

第四节 青少年期的运动能力 

第五节 青年期的运动能力 

第六节 中老年期的运动能力 

第五章　认知能力

节 感知觉的发展 

第二节 皮亚杰的认知发展观 

第三节 儿童的朴素理论 

第四节 信息加工 

第五节 社会文化中的认知 

第六节 成年期的认知发展 

第六章　智力与学习

节 关于智力的理论观 

第二节 智力的测评及其意义 

第三节 情绪智力 1

第四节 中年期的智力发展 

第五节 老年人的智力 

第六节 老年人与智慧 

第七节 小学阶段的学习 

第八节 中学阶段的学习 

第九节 大学的学习生活

第七章　言语能力

节 语言发展的理论观 

第二节 婴儿期的语言发展 

第二节 幼儿期的语言发展 

第四节 学龄儿童的言语能力 

第五节 青少年期的言语 

第六节 成年期的言语 

第八章　人格与社会性

节 气质类型及其影响 

第二节 人格的个别差异 

第三节 心理社会性发展任务 

第四节 成年期的生活季节 

第五节 成年期的社会时钟 

第六节 年老化的过程 

第九章　情绪与依恋

节 婴儿期的情绪发展 

第二节 幼儿期的情绪发展 

第三节 学龄儿童期的情绪发展 

第四节 青少年期的情绪发展 

第五节 成年期的情绪体验与压力 

第六节 依恋的发展阶段与类型 

第七节 依恋的影响及相关因素 

第八节 成年期的依恋风格

第十章　自我与社会认知

节 婴儿期的自我萌生 

第二节 幼儿期的自我发展 

第三节 学龄儿童期的自我发展 

第四节 青少年期的自我发展 

第五节 成年期自我认同的发展 

第六节 心理理论的发展

第七节 对他人的理解 

第八节 青少年的自我中心思维

第十一章　心理性别与性

节 性别认同的发展 

第二节 性别刻板印象的发展 

第三节 性别类型行为的发展 

第四节 青少年期的心理性别 

第五节 心理性别的影响因素 

第六节 青少年期性的成熟 

第七节 早熟与晚熟的影响 

第八节 中老年期性的变化

第十二章　道德与行为

节 皮亚杰的他律自律道德观 

第二节 柯尔伯格的习俗道德观 

第三节 吉利根的关怀道德观 

第四节 道德发展的世界观理论

第五节 道德基础理论 

第六节 儿童的亲社会行为 

第七节 儿童的攻击行为 

第八节 青少年的问题行为 

第九节 青少年的抑郁 

第十三章　同伴与友谊

节 儿童游戏的类型及作用 

第二节 游戏中的相关因素 

第三节 玩伴与同伴地位 

第四节 儿童期的友谊 

第五节 青少年期的同伴关系 

第六节 青年期的友谊 

第七节 中老年期的友谊 

第十四章　爱情与婚姻

节 爱情包含的成分 

第二节 爱情的发展变化 

第三节 爱情的维系 

第四节 婚姻配偶的选择 

第五节 婚姻的发展变化

第六节 为人父母

第七节 家庭生活循环

第八节 老年期的婚姻与家庭

第十五章　家庭关系

节 父