重构中学与大学的关系:美国进步教育之“八年研究”初探

图书标准信息

• 作者 杨捷 著
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2008
• 版次 1
• ISBN 9787500469124
• 定价 25.00元
• 装帧 平装
• 开本 24cm
• 页数 181页
• 字数 99999千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 河南大学教育科学博士文丛

【内容简介】

本书是研究美国进步教育之“八年研究”专著。全书共四章，主要包括进步时代的繁荣与危机、“八年研究”的启动、合作学校的教育实验、大学跟踪研究与结果。“八年研究”是20世纪30年代由美国进步教育协会发起的一项大规模教育实验，它所开创的现代教育实验的范式向人们展现了一次真正意义的学校教育实验，这对我国教育界方兴未艾的学校实验活动无疑会有示范作用。

【目录】

导言  一  选题意义  二  文献综述  三  研究思路与方法  四  研究特色章  进步时代的繁荣与危机  节  美国社会的大转折    一  工业化的实现    二  新移民的浪潮    三  进步主义运动    四  政治与文化的迷惘    五  经济的繁荣与危机  第二节  学校的变革与躁动    一  中学与大学的衔接    二  进步学校的实验第二章  “八年研究”的启动  节  中学与大学关系委员会    一  委员会的成立    二  对美国中等教育的审视    三  实验研究计划的制定  第二节  实验学校的确定    一  合作中学的筛选    二  中学实验的指导原则  第三节  评估计划的制定    一  评估委员会的作用    二  评估方案的设计第三章  合作学校的教育实验  节  教育目标的确立    一  教育目标的基础    二  教育目标的形成  第二  节课程的改革    一  综合课程    二  核心课程    三  学科重组  第三节  学校的民主管理    一  树立民主管理的理念    二  学校教育政策的制定    三  任课教师的指导作用    四  学校与社区的联系    五  学生参与学校事务  第四节  教师的专业发展    一  教师专业发展的前提    二  教师专业发展的途径和方式第四章  大学跟踪研究与结果  节  大学跟踪委员会及其工作    一  大学成功标准的设定    二  选择合作大学和对照组    三  收集信息资料    四  资料的概括  第二节  跟踪研究的主要内容    一  学业成绩    二  智能      三  团体与个人活动    四  学生与社会    五  学生与学校  第三节  “研究中的研究”和结论    一  关于6所改革力度学校的报告    二  关于6所改革力度学校的报告    三  实验的结论结语  一  “八年研究”的特点  二  “八年研究”的评价  三  “八年研究”的贡献  四  “八年研究”的启示主要参考文献  一  英文文献  一  中文文献后记
作者介绍
杨捷，1963年11月出生，河南洛阳人，河南大学教育科学学院教授、副院长，教育学博士，中国教育学会教育史分会理事，河南省比较教育研究会副理事长，河南省高校青年骨干教师、河南省教育厅学术技术带头人。自1988年起在高等院校从事外国教育史的教学和研究工作，先后在河
序言