高中数学教科书教学设计与指导 选择性必修 第一册（人教A版适用）

图书标准信息

• 作者 章建跃
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2022-08
• 版次 1
• ISBN 9787576030303
• 定价 88.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 312页
• 字数 501.000千字

【内容简介】

《高中数学教科书教学设计与指导 选择性必修 第一册》与人教A版《普通高中教科书·数学》（2019年版）配套，贯彻《普通高中数学课程标准（2017年版）》的理念，以“单元主题设计”为要求，以“内容与内容解析，目标与目标解析，教学问题诊断分析，教学支持手段分析，课时教学过程设计”为基本结构，针对教材的每一个单元内容，给出单元设计基础上的课时教学设计。这是首次由教材主编担纲的教师教学辅助资源，并在全国范围组织了省地市教研员和优秀一线教师担任编写组成员，质量有保障，是最能够反映教材编写意图的教师教学辅助用书，对提高我国高中数学教学水平有较大帮助，一定能受到全国各地高中数学教师的欢迎。

【作者简介】

章建跃，人教A版《普通高中教科书·数学》主编。曾任人民教育出版社中学数学室主任、资深编辑。

中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长、学术委员会主任；

《中国数学教育》杂志主编，《中小学数学》杂志主编，《数学通报》杂志编委，《课程教材教法》杂志编委。

著有《核心素养立意的高中数学课程教材教学研究》，《章建跃数学教育随想录》，《中学数学课程论》，《中学数学教学概论》，《数学教育心理学》，《中学生数学学科自我监控能力》等十几部论著。在全国各类杂志上发表论文近400篇。

【目录】

第一章  空间向量与立体几何
  第一单元  空间向量及其运算
    第1课时  空间向量及其线性运算
    第2课时  空间向量的数量积运算
  第二单元  空间向量基本定理
    第1课时  空间向量基本定理
    第2课时  空间向量基本定理的应用
  第二单元  空间向量及其运算的坐标表示
    第1课时  空间直角坐标系
    第2课时  空间向量运算的坐标表示
  第四单元  用空间向量研究空间直线、平面的位置关系
    第1课时  空间中点、直线和平面的向量表示
    第2课时  空间中直线、平面的平行
    第3课时  空间中直线、平面的垂直
  第五单元  用空间向量研究距离、夹角问题
    第1课时  用空间向量研究距离问题
    第2课时  用空间向量研究夹角问题
    第3课时  用空间向量解决立体几何综合问题
  第六单元  小结
    第1课时  梳理知识，构建网络
    第2课时  应用巩固，深化理解
第二章  直线和圆的方程
  第一单元  直线的倾斜角与斜率
    第1课时  倾斜角与斜率
    第2课时  两条直线平行和垂直的判定
  第二单元  直线的方程
    第1课时  直线的点斜式方程、斜截式方程
    第2课时  直线的两点式方程、截距式方程和一般式方程
    第3课时  直线方程的应用
  第三单元  直线的交点坐标与距离公式
    第1课时  两条直线的交点坐标
    第2课时  两点间的距离公式
    第3课时  点到直线的距离公式
    第4课时  两条平行直线间的距离
  第四单元  圆的方程
    第1课时  圆的标准方程
    第2课时  圆的一般方程
  第五单元  直线与圆、圆与圆的位置关系
    第1课时  直线与圆的位置关系
    第2课时  直线与圆的位置关系的应用
    第3课时  圆与圆的位置关系
  第六单元  小结
    第1课时  梳理知识，构建网络
    第2课时  应用巩固，深化理解
第三章  圆锥曲线的方程
  第一单元  椭圆
    第1课时  椭圆及其标准方程
    第2课时  椭圆及其标准方程的简单应用
    第3课时  椭圆的简单几何性质
    第4课时  椭圆的应用
  第二单元  双曲线
    第1课时  双曲线及其标准方程
    第2课时  双曲线的简单几何性质
    第3课时  双曲线的应用
  第三单元  抛物线
    第1课时  抛物线及其标准方程
    第2课时  抛物线的简单几何性质
    第3课时  抛物线的应用
  第四单元  文献阅读与数学写作：解析几何的形成与发展
  第五单元  小结
    第1课时  梳理知识，构建网络
    第2课时  应用巩固，深化理解

内容摘要
《高中数学教科书教学设计与指导（选择性必修第1册人教A版适用）》以提高教师的“四个理解”（理解数学，理解学生，理解技术，理解教学）水平为目标，以提升高中数学新课程实施能力为价值取向，以“实践基础
上的理论概括”为基本原
则，用“单元－课时教学设计”的方式给出教学设计，旨在帮助广大高中数学教师把握数学教育改革与发展的基本方向，增强立德树人的意识和数学育人的自觉性，提升专业素养，提高单元教学设计和教学实施能力，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、
体验式等课堂教学，提高课堂教学效率，培养学生
学习能力，促进学生系统
掌握数学基础知识、基本技能、基本方法。