初中语文单元教学设计指南/学科单元教学设计指南丛书

图书标准信息

• 作者 徐淀芳 著；曹刚 编
• 出版社 人民教育出版社
• 出版时间 2018-07
• 版次 6
• ISBN 9787107329067
• 定价 23.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 113页

【内容简介】

本书旨在立足课程视角，聚焦语文学科核心素养，设计“基于课程标准”的教学与评价的实施路径，即将课程目标、教材分析、学情分析三者相结合，将课程目标逐层分解到年级教学目标、单元教学目标直至课时教学目标，以单元教学目标为枢纽，建立课程目标与单元学习活动、单元作业、单元评价、单元教学资源的关联，将课程目标融入单元教学全过程，谋求知识、能力等更合理的结构化，关注单元教学设计要素结构背后所蕴含的思考过程、思考方法的内在逻辑，创设有效的学习经历，提升语文单元教学的效益。

【目录】

初中语文单元教学设计指南研究报告
  一、研究背景
    （一）课程改革的实际需求
    （二）问题解决的必然诉求
    （三）研究的现实意义
  二、研究方法
    （一）文献研究法
    （二）案例研究法
  三、研究内容
    （一）关于单元的研究
    （二）关于单元教学的研究
    （三）关于初中语文单元教学的研究
    （四）单元教学设计关键要素提炼
  四、研究结论
    （一）核心概念及其内涵
    （二）初中语文单元教学设计要素
    （三）初中语文单元教学设计的原则
    （四）规格、典型案例的内涵及功能
初中语文单元教学设计指南
  第一章  单元规划
    一、概述
      （一）界定
      （二）依据
      （三）原则
      （四）类型
    二、规格与说明
      （一）流程
      （二）属性表
      （三）问题导向
    三、建议
      （一）明确单元规划部分环节的内涵
      （二）关注单元内容的结构
      （三）关注单元教学设计要素之间的结构
    四、案例
  第二章  单元教材教法分析
    一、概述
      （一）界定
      （二）依据
      （三）任务
      （四）方法
    二、规格与说明
      （一）流程
      （二）属性表
      （三）问题导向
    三、建议
      （一）关注单元内容的结构化
      （二）关注教学方法的适切性
    四、案例
  第三章  单元教学目标设计
    一、概述
      （一）界定
      （二）依据
      （三）原则
    二、规格与说明
      （一）流程
      （二）属性表
      （三）问题导向
    三、建议
      （一）借助二维属性表，审视单元教学目标的设计
      （二）依据基本特征，调整单元教学目标的表述
      （三）立足“三导”，落实单元教学目标的功能
      （四）厘清关系，凸显单元教学目标在单元教学活动中的定位
    四、案例
  第四章  单元学习活动设计
    一、概述
      （一）界定
      （二）原则
      （三）分类
      （四）要素
    二、规格与说明
      （一）流程
      （二）属性表
      （三）问题导向
    三、建议
      （一）活动要素设计建议
      （二）常见的学习活动设计建议
    四、案例
  第五章  单元作业设计
    一、概述
      （一）界定
      （二）原则
      （三）类型
    二、规格与说明
      （一）流程
      （二）属性表
      （三）问题导向
    三、建议
      （一）明确作业内容的三个要素
      （二）明确学习水平
      （三）了解作业功能
      （四）丰富作业的任务与形式
    四、案例
  第六章  单元评价设计
    一、概述
      （一）界定
      （二）原则
      （三）分类
      （四）要素
    二、规格与说明
      （一）流程
      （二）属性表
      （三）问题导向
    三、建议
      （一）单元评价题目的过程性设计
      （二）单元评价方式的多样化呈现
    四、案例
  第七章  单元教学资源设计
    一、概述
      （一）界定
      （二）分类
      （三）要素
      （四）原则
    二、规格与说明
      （一）流程
      （二）属性表
      （三）问题导向
    三、建议
      （一）明确教学资源与模块之间的关系
      （二）明确单元教学资源的特征
    四、案例
参考文献
后记