心理教育范式论纲

图书标准信息

• 作者 崔景贵 著
• 出版社 社会科学文献出版社
• 出版时间 2007-01
• 版次 1
• ISBN 9787802304611
• 定价 29.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 367页
• 字数 284千字

【内容简介】

本书借鉴库恩范式理论，以“反思、批评、吸收和建构”为主线，运用“现象学追问”和“解释学逻辑”，解读心理教育模式的内涵与外延，探寻心理教育范式的认知方式，反思心理教育范式的发展之路，通过对心理教育范式的多视野观照，提出构建理想心理教育范式的策略。

  范式是心理教育研究的新视角。心理教育范式是多元共生的，回归复杂性思维、实现视域融合是心理教育范式的认识路径。心理教育范式研究要走进心理世界，走近多学科，与人性、生活、学科和实践对话。实现认识和方法论的变革，心理教育范式研究的理论价值与实践意义日益凸现。

【作者简介】

崔景贵，江苏技术师范学院心理教育研究所所长，教育学院党总支书记，教授，博士后，东南大学硕士生导师（兼），江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人。主要研究方向是学校心理教育，教育心理学等，出版《解读心理教育：多学科的视野》专著，主编《思想品德》（人民教育出

【目录】

序言

导论 心理教育范式——文本、结构与视角

  一  文本：心理教育范式的“问题意识”

  二  结构：心理教育范式研究的基本框架

  三  视角：心理教育范式研究的多学科整合

第一章　“理由与求知”——心理教育范式的本质直观

  一  “解谜”：心理教育范式的概念诠释

  二  “科学共同体”：心理教育范式的实践主体

  三  “科学革命”：心理教育范式的生存境遇

  四  “不可通约性”：心理教育范式的沟通比较

  五  回归复杂性：心理教育范式的认知方式

第二章　“实然与应然”——心理教育范式的变革与发展

  一  存在与超越：心理教育范式的学科视域

  二  追问与沉思：心理教育范式的基本范畴

  三  转型与建构：心理教育范式的发展趋向

第三章　“真理与方法”——心理教育范式的哲学智慧

  一  “回到事物本身”：心理主义与心理教育范式

  二  “理解人性”：人本主义与心理教育范式

  三  “告别理性”：后现代主义与心理教育范式

第四章　全脑型心理教育——心理教育的脑科学范式

  一  奠基：脑科学成为心理教育的理论基础

  二  借鉴：心理教育视野中的脑科学研究

  三  变革：脑科学视野中的心理教育范式

第五章　发展型心理教育——心理教育的心理学范式

  一  “必要的张力”：发展型心理教育与心理发展

  二  “时代的精神状况”：当代青少年的心理发展

  三  “尤赛琴”：心理教育创新变革的基本理念

第六章　融合型心理教育——心理教育的教育学范式

  一  走向融合：心理教育——现代教育的心理素质发展目的

  二  融合创新：新课程改革与心理教育范式

  三  范例：心理—道德教育校本课程的开发

第七章　积极型心理教育——世纪的主导范式

  一  “边缘与中心”：积极型心理教育的涌动

  二  理念与智慧：积极型心理教育的科学信念

  三  责任与使命：积极型心理教育的实践路径

第八章　网络心理教育——赛伯空间的基本范式

  一  “新新人类”：“网络新生代”的心理特征

  二  “理论的紧张”：树立科学的“网络新生代”心理发展观

  三  “一场革命”：网络心理教育的兴起

  四  构建策略：网络心理教育范式的发展

第九章　阳光心理教育——职业学校的重要范式

  一  “心灵的呼唤”：当代职校生的心理问题

  二  “与心灵对话”：职校生心理问题的分析

  三  “让心灵充满阳光”：构建职业学校心理教育范式

结语“重画世界”——心理教育的未来

  一  “世界的逻辑构造”：理想的心理教育

  二  “走向精神科学之路”：追寻心理教育理想

主要参考文献

后记