琴童家长必修课（套装全8册）

图书标准信息

• 作者 周海宏
• 出版社 中央音乐学院出版社
• 出版时间 2018-02
• 版次 1
• ISBN 9787810968775
• 定价 1768.00元
• 装帧 其他
• 开本 24开
• 纸张 胶版纸
• 页数 322页

【内容简介】

章节介绍：
  *辑《孩子为什么要学琴——艺术教育在人生中的位置》（目的与意义篇）
  ——本辑涉及孩子教育的顶层设计问题，指出审美教育在人生幸福、事业成功的道路上不可或缺的意义；以及家长不要让孩子错过审美素质发展关键期，防止出现“赢在起跑线，输在终点站”的教育恶果。
  第二辑《学琴前*该知道的事——准备学琴时的基本问题》（准备与铺垫篇）
  ——本辑涉及家长在让孩子学琴前通常*关心的问题：从学琴几岁开始好？要具备什么条件？孩子该学什么乐器好？该选什么样的老师？到学琴前家长该做哪些铺垫，绝不能说哪些话，防止孩子在还没有学琴时就产生不愿意学琴的想法，为未来良好学琴状态铺路。
  第三辑《正确规划学琴道路——音乐天赋与学琴的目标定位》（目标与定位篇）
  ——本辑可算是学琴教育顶层设计层面家长*关心的问题。从如何判断孩子的音乐天赋？孩子能否走专业音乐道路，到学琴*终会得到什么样的结果，音乐职业工作者的生存情势判断，到对业余学琴各个方面的建议，以防止出现“学了一门技术，恨了一门艺术”的学琴恶果。
  第四辑《了解学琴教育特点——学琴过程中家长必备的意识》（了解与沟通篇）
  ——本辑介绍了学琴教育的特殊性，希望家长通过了解学琴的特别困难之处，对孩子耐心一点；以及如何建立与学琴老师的良好沟通，防止因沟通不畅而产生不必要的冲突。特别分析了考级的性质、在学琴中的意义、可能产生的影响等各个方面因素，*后给出了很具体的要不要参加考级的参考建议。
  第五辑《孩子学琴家长该做什么——家长在孩子教育中的核心职责》（角色与职责篇）
  ——从本辑开始，本课程全面超越学琴教育，开始全面讨论在学琴中表现出来的全人教育问题。其中涉及了如何培养孩子走向独立的一系列重大教育问题，讨论了孩子“长大成人”过程中家长应该承担的核心职责；讲了培养孩子自立能力、自制力、自觉性等一系列核心问题；分析了家长是如何制造孩子的“叛逆期”，以及“关怀强迫症”这个中国家长中普遍存在的问题；特别提出了“教育伤害”的概念，提醒家长在教育过程中由教育者造成的伤害对孩子一生所产生的负面影响。
  第六辑《孩子为什么不爱练琴——人类的需要与行为的动机原理》（需要与动机篇）
  ——本辑课程重点分析与解决“孩子为什么不爱练琴”这一家长在学琴过程中*烦恼的问题。本辑作为人性学原理*重要的内容，分析了人类的需要与行为的动机规律。揭示人类的六大本能需要是怎样影响孩子的学琴行为的。本节的原理不仅清晰地分析了孩子不爱练琴的原因，如何培养孩子的学习兴趣，为家长解决问题指明了具体的做法；而且还深入分析了人类亲情的产生，以及对孩子行为的影响问题。通过举一反三，本节的内容可以解决一切行为的动力问题。
  第七辑《如何保持长久的学琴动力？——行为强化与习惯养成的原理》（习惯与奖惩篇）
  ——本辑课程重点回答“如何保持长久学琴动力”的问题。详细分析了习惯养成的心理学原理，从而为家长培养孩子的好习惯，防止与戒除坏习惯提供可靠的解决方案。本辑还介绍了奖惩的原理与原则，以防止教育者在不知不觉、不讲策略的奖惩中将孩子培养成我们不希望看到的样子。
  第八辑《如何培养自信心与抗挫折能力——培养孩子心理健康的教育要点》（毅力与人格篇）
  ——本辑从深层的心理分析入手，剖析了毅力与抗挫折能力的培养问题。揭示了自信心与怯场心理的成因与心理实质，具体分析了如何让孩子成为一个积极、自信、乐观的人。本辑从防止怯场，培养自信入手，深入分析了培养孩子抗挫折能力的具体构成元素。*后的尾声部分提出了让教育摆脱野蛮、走向文明的重大命题。

【作者简介】

周海宏，中央音乐学院博士、教授、博士生导师。1963年6月27日出生于辽宁省沈阳市。曾任中央音乐学院副院长。音乐美学家、音乐心理学、教育学家。长年从事音乐审美与教育心理学的研究与教学工作，成就卓著，对哲学、美学、人格与动机心理学有深入的研究。全国音乐心理学学会副会长，国家教育考试指导委员会委员，教育部高等学校教学指导委员会音乐舞蹈委员会副主任委员，国家艺术教育委员会常委。

博士论文《音乐与其表现的世界》（中央音乐学院出版社，2004年）获“2001年全国优秀博士学位论文奖”。⑴2002年获第三届教育部“高校青年教师奖”。《音乐何须需“懂”——面对审美困惑的思辨历程》获第八届中国文联文艺评论奖著作类一等奖

【目录】

目录

第一辑目的与意义篇：孩子为什么要学琴——艺术教育在人生中的位置

引  言

第一节幸福人生需要艺术

第二节事业成功需要艺术

第三节为什么学琴是人生的必修课？

第四节音乐教育为什么必须要尽早？

第二辑准备与铺垫篇：学琴前最该知道的事——准备学琴时的基本问题

第一节学琴要具备什么条件？

第二节孩子该学什么乐器好？

第三节学琴该选什么样的老师？

第四节学琴前该做哪些铺垫？

第三辑目标与定位篇：正确规划学琴道路——音乐天赋与学琴的目标定位

第一节如何判断孩子的音乐天赋？

第二节学琴的出路与定位

第三节业余学琴何必太专业

第四辑了解与沟通篇：了解学琴教育特点——学琴过程中家长必备的意识

第一节器乐学习有多难？

第二节器乐教学为什么没有统一标准？

第三节如何与学琴老师沟通？

第四节学琴要不要考级？

第五辑角色与职责篇：孩子学琴家长该做什么——家长在孩子教育中的核心职责

第一节你做啦啦队不做教练员——家长职责一：激励强化学琴动机

第二节你做随从不做主角——家长职责二：培养孩子社交素质

第三节你做扶手不做腿脚——家长职责三：培养孩子自立能力

第四节你做参谋长不做司令员——家长职责四：培养孩子自觉意识

第五节你做挡箭牌不做放大镜——家长职责五：保护孩子不受伤害

第六辑需要与动机篇：孩子为什么不爱练琴——人类的需要与行为的动机原理

第一节孩子为什么不愿意练琴？——人类行为的动机原理

第二节如何培养孩子对学琴的兴趣？——兴趣培养的原理

第三节美是不可抗拒的力量！——学琴动力源泉之审美需要

第四节给孩子一点成就感！——学琴动力源泉之成就需要

第五节孩子到底是为谁学琴？——学琴动力源泉之亲和需要

第六节争强好胜是把双刃剑！——学琴动力源泉之优胜需要

第七辑习惯与奖惩篇：如何保持长久的学琴动力——行为强化与习惯养成的原理

第一节如何保持长久的学琴动力？——动机反馈循环圈原理

第二节如何培养好习惯？——习惯养成的心理机制

第三节如何防止与戒除坏习惯？——习惯改变的心理机制

第四节教育中奖惩的基本原则——动机反馈环节的要求

第五节总结成败原因要讲策略——归因策略对动机的影响

第八辑毅力与人格篇：如何培养自信心与抗挫折能力——培养孩子心理健康的教育要点

引 言如何让孩子成为有毅力的人——毅力培养的心理实质分析

第一节如何让孩子积极又自信——防止怯懦人格的教育要点

第二节如何提升孩子的社交伤害免疫力——健康社交心态的教育要点

第三节如何培养孩子积极面对现实——防止理想失落的教育要点

第四节如何培养自我心理疗愈能力——防止伤害加深的教育要点

全课尾声

教育启蒙宣言——呼唤实现生活幸福、事业成功、社会文明三位一体的教育