0-6岁，敏感期开启孩子一生

图书标准信息

• 作者 张云晓 著
• 出版社 朝华出版社
• 出版时间 2009-10
• 版次 1
• ISBN 9787505422193
• 定价 29.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 230页
• 字数 250千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　孩子的视觉敏感期要从出生延续到半岁左右。这时候，一个明暗相间的物体、一个五官分明的大头娃娃、一面悬挂于床头的镜子，往往可以更好地发展孩子的视觉能力、认知能力。
　　孩子通过口的吮吸把手唤醒后，手的敏感期就要来临了。这一时期，孩子有一个学抓的过程，整把抓、两指抓，再到三指抓……
　　7-8月大小，行走的敏感期开始出现。他们通过在家长的扶助下不停地跳跃，来锻炼自己的双腿与双脚，为行走做好前期的准备。
　　3-5岁左右，孩子会迷恋上某个或某几个偶像，并全身心地模仿这些偶像……这说明，孩子进入了身份确认的敏感期，这是他们认知“自我”的开始。
　　5岁左右，孩子常常会假装读书、爱好写字，这意味着孩子进入了书写和阅读的敏感期……

【作者简介】

　　张云晓，曾用笔名云晓。女，毕业于东北师范大学中文系，从事教育工作多年，长期专注于家庭成功教育和青少年心理健康的研究，其作品发表于各类教育刊物。作者已出版的畅销作品有：《培养了不起男孩的100个细节》、《培养完美女孩的100个细节》、《图解养育男孩》、《图解养育女孩》等。
云晓老师的作品自出版以来，长期位居各大书城、网络书城排行榜首位，在教育界产生了前所未有的轰动，引领了家庭教育领域的新风尚！

【目录】

写在本书前面

第一章0-2岁半
视觉敏感期
◇了解孩子在视觉敏感期的表现
婴儿刚出生时更喜欢看黑白相界的地方，而不是人们通常认为的彩色气球
利用语言，激发孩子的视觉能力
◇给孩子提供科学的视觉环境
CD光碟，更能吸引孩子的注意力
大头娃娃，教孩子认识五官
镜子，最好摆放在孩子的床侧

听觉敏感期
◇听觉刺激与视觉刺激同时进行
利用各种能发声的漂亮玩具
在孩子的耳边摇晃小铃铛
◇用科学的方法促使孩子的听力“更上一层楼”
孩子的“声音世界”，与成人是不同的
选择声音和忽视声音能力的培养一时常给孩子制造一点“噪音”
◇用“妈妈腔”来锻炼孩子的听力
婴儿爱听“妈妈腔”——发音清晰、语速略慢、适度重复、语句简短、内容具体
岁以后，停止使用“妈妈腔

口和手的敏感期
◇深刻了解“孩子用口去认识世界”这个概念
0-2岁半。孩子会把自己大部分的注意力都放在口上
正是口的敏感期，唤醒了孩子的其他器官
◇让孩子尽情地去释放“手”
喜欢抓软软的东西、喜欢扔东西，那是孩子在试验手的功能
用两个手指捏东西，这说明孩子的手将要完成被唤醒

渴望爱的敏感期
◇给孩子无条件的爱
摆脱自己潜意识中的“私心”
“赏识”是孩子健康成长的促进剂
◇通过语言让孩子感受到你的爱
孩子在乎的并不是语言，而是家长神情和动作中所传达出来的爱
与宝宝“谈论”正在做的事情，是传达爱的最好方式
◇在给孩子爱的同时，也让孩子学会表达爱
婴幼儿打人，那表达的是一种爱
幼儿打人，那是为了吸引家长的注意力
教孩子用“拥抱”和“亲吻”表达自己的爱

行走的敏感期
◇正确看待孩子的走楼梯现象
在行走的敏感期，孩子对一切带“坡”的地方都很感兴趣
不知疲惫地走来走去，那是孩子正在探索腿与脚的功能
◇让孩子在自由探索中提升能力
把鞋子、衣服弄脏，这是孩子必然要经历的一个成长过程
经历失败。孩子下次做事就会“谨慎再谨慎”

语言的敏感期
◇了解孩子在语言敏感期的特殊表现
重复和模仿，拉开了语言敏感期的序幕
骂人，是孩子在验证语言的威力
“说”悄悄话和打电话，是孩子对语言的一种探索
口吃，是因为孩子的逻辑思维能力发展了
◇了解孩子语言能力的发展历程
0-1岁——引导孩子感知语言，并练习最基本的发音
1-3岁，语言的爆发期与高速发展期
◇引导孩子用语言代替哭泣——转换孩子的思维方式
用语言代替哭泣，是孩子的必修课之一

第二章2-3岁左右
空间敏感期
◇做孩子背后那个“默默无语”的欣赏者
约束孩子的行为，其实是家长在偷懒
当孩子在尽情地探索空间时，家长的担心与帮助，反会造成孩子安全意识的丧失
◇引导孩子玩一些具有空间感的游戏
“你扔我捡”的游戏，让孩子体验更多空间快感
玩积木，让孩子感知“大”与“小”的概念
捉迷藏，让孩子感知“大空间”和“小空间

关注细小事物的敏感期
◇了解孩子关注细小事物行为背后的心理原因
因为本身的弱小，孩子才会更为关注跟自己同样弱小、细小的事物
当孩子开始抢着要帮你扫地、擦桌子时，他就已经走过了关注细小事物的敏感期
◇给孩子创造机会，让孩子体验观察的乐趣
孩子用心做某事的行为，是一种很重要的“工作
日后孩子之所以不专注，是因为他在“工作”时常被打扰
◇引导孩子去观察大自然，提高孩子的观察能力
强迫观察，反会害得孩子不观察
在关注细小事物的敏感期，大自然是最好的老师
秩序的敏感期
◇通过“重复”让孩子体验秩序所带来的快感
◇利用秩序的敏感期引导孩子养成好习惯
模仿的敏感期
◇漠视孩子的不良模仿，并做出好的表率
◇读懂孩子的语言，并给孩子以鼓励
自尊的敏感期
◇和孩子平等对话
◇给孩子制造成功的机会

第三章3-4岁左右
审美和追求完美的敏感期
◇了解孩子在追求完美敏感期的表现
◇给孩子自由，让孩子拥有自信
自我意识萌发的敏感期
◇千万不要误解孩子的行为
◇正确看待孩子的“自私”行为
◇用“妙招”促使孩子的自我意识健康发展
执拗的敏感期
◇在执拗敏感期，尽量满足孩子的要求
◇父母双方的教育意见一定要统一

第四章4-5岁左右
情感表达的敏感期
◇允许孩子自由地表达情感
◇满足孩子的情感需求
人际关系的敏感期
◇用正确的态度对待孩子的分享、交换行为
◇给孩子精神上的支持
婚姻的敏感期
◇家长要用正确的态度面对孩子的“恋爱”和“结婚”
◇引导孩子对婚姻关系有更加深刻的认识
堆别和出生的敏感期
◇读懂孩子在性别敏感期的行为
◇用科学的态度向孩子讲述生命的起源
身份确认的敏感期
◇让孩子尽情去模仿
◇利用偶像培养孩子的好习惯
绘画和音乐的敏感期
◇绘画敏感期——给予孩子足够的自由
◇音乐敏感期——给孩子提供良好的音乐环境

第五章5-6岁左右
阅读和书写的敏感期
◇阅读敏感期——在孩子很小的时候就有意识地为他们读书
◇书写敏感期——让孩子体会到成就感
数学敏感期
◇通过实物让孩子了解数与数之间的关系
◇耐心等待孩子数学敏感期的出现
喜欢动植物的敏感期
◇给孩子自由，让孩子尽情去接触动植物
◇理性看待孩子虐待动物的行为
社会活动和社会规则的敏感期
◇了解孩子在社会规则敏感期的表现
◇尊重孩子，促使孩子的规则意识健康发展