历史学科知识与教学能力·初级中学（新版）

图书标准信息

• 作者 中公教育教师资格考试研究院 编
• 出版社 世界图书出版公司
• 出版时间 2014-12
• 版次 1
• ISBN 9787510046964
• 定价 39.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 264页
• 字数 396千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 国家教师资格考试

【内容简介】

　　《2015国家教师资格考试专用教材：历史学科知识与教学能力·初级中学（最新版）》结合高级中学学段的教学特点和教学实际需要，设置历史学科知识、教学设计、教学实施、教学评价四个模块构架起完整的知识体系，是一本专门针对国家教师资格考试历史学科知识与教学能力的复习教材。本书通过“应试攻略”“最新考试大纲”“经典教学案例”以及学科知识和教学能力，全方位梳理考试内容。结合“能力提升训练”和“知识拓展”，帮助考生巩固所学知识，加深记忆。本教材条理清晰，结构严谨，从最基本、最重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生对知识点有足够透彻的印象和理解，从而烂熟于心。真正地使考生一书在手，知识尽有。

【目录】

第一部分  历史学科知识与能力
第一章 初中历史课程与教学基本理论
从考试大纲看本章考点（2）
考点聚焦（2）
第一节  初中历史课程（2）
考点梳理（2）
一、初中历史课程的基本理论（2）
二、初中历史教材的认识与使用（10）
第二节  义务教育历史课程标准（10）
考点梳理（10）
一、《义务教育历史课程标准（2011年版）》的内容（10）
二、义务教育历史新课程标准的使用（16）
第三节  初中历史教学的理论与方法（17）
考点梳理（17）
一、认识史学理论（18）
二、与初中历史教学相关的史学方法（20）
能力提升训练（22）
第二章 中国史
从考试大纲看本章考点（24）
考点聚焦（24）
第一节  中国古代史（24）
考点梳理（24）
一、基本线索（24）
二、要点概述（25）
第二节  中国近代史（45）
考点梳理（45）
一、基本线索（45）
二、要点概述（46）
第三节  中国现代史（64）
考点梳理（64）
一、基本线索（64）
二、要点概述（65）
能力提升训练（78）
第三章 世界史
从考试大纲看本章考点 （85）
考点聚焦（85）
第一节  世界古代史（85）
考点梳理（85）
一、基本线索（85）
二、要点概述（86）
第二节  世界近代史（94）
考点梳理（94）
一、基本线索（94）
二、要点概述（94）
第三节  世界现代史（104）
考点梳理（104）
一、基本线索（104）
二、要点概述（105）
能力提升训练（118）
第二部分  历史教学设计
第一章 初中历史课程教学设计的理论与原则
从考试大纲看本章考点（126）
考点聚焦（126）
第一节  教学设计的基本理论（126）
考点梳理（126）
一、教学设计的概念（126）
二、教学设计的要素（127）
三、教学设计的特点（127）
第二节  历史教学设计的原则（128）
考点梳理（128）
一、整体设计的原则（128）
二、以学生为主的原则（129）
三、意义建构的原则（129）
四、过程开放的原则（130）
能力提升训练（131）
第二章 初中历史课程教学设计的环节
从考试大纲看本章考点（132）
考点聚焦（132）
第一节  对初中历史课程标准的理解与运用（132）
考点梳理（132）
一、对课程标准的理解（132）
二、课程标准与教学设计的关系（133）
第二节  解读教材（134）
考点梳理（134）
一、历史教材（134）
二、历史教材的使用与教学设计的关系（134）
第三节  学情分析（135）
考点梳理（135）
一、学情分析（135）
二、学情分析与教学设计的关系（137）
第四节  制定教学目标（139）
考点梳理（139）
一、教学目标（139）
二、“三维教学目标”之间的关系（139）
三、制定教学目标要做的准备（140）
四、如何撰写教学目标（141）
第五节  教学策略设计（141）
考点梳理（141）
一、组织教学内容（141）
二、选择教学方法（143）
三、制定教学策略（146）
四、选用课程资源（147）
五、制作教学课件，设计课堂练习（152）
第六节  初中历史教学设计的撰写（153）
考点梳理（153）
一、历史教学设计的流程（153）
二、中国史的教学设计（153）
三、世界史的教学设计 （158）
能力提升训练（164）
第三部分  历史教学实施
第一章 初中历史的学习指导
从考试大纲看本章考点（168）
考点聚焦（168）
第一节  初中历史学习的基础（168）
考点梳理（168）
一、历史学习的基础（168）
二、历史学习过程（170）
第二节  历史学习指导（171）
考点梳理（171）
一、学习类型的含义与特征（171）
二、学习类型的分类（172）
三、历史学习方法（178）
能力提升训练（181）
第二章 历史课堂教学的基本技能
从考试大纲看本章考点 （182）
考点聚焦（182）
第一节  历史课堂导入技能（182）
考点梳理（182）
一、历史课堂导入技能的原则和要求（182）
二、历史课堂导入技能的功能（184）
三、历史课堂导入技能的类型（185）
第二节  历史课堂语言技能（187）
考点梳理（187）
一、历史课堂语言技能的原则和要求（187）
二、历史课堂语言技能的功能（189）
第三节  历史课堂提问技能（190）
考点梳理（190）
一、历史课堂提问技能的原则和要求（190）
二、历史课堂提问技能的功能（192）
三、历史课堂提问技能的类型（193）
第四节  历史课堂概念阐释技能（196）
考点梳理（196）
一、历史课堂概念阐释技能的含义（196）
二、历史课堂概念阐释技能的要求（196）
第五节  历史课堂讨论和对话技能（197）
考点梳理（197）
一、历史课堂讨论和对话技能的含义（197）
二、历史课堂讨论和对话技能的要求（197）
第六节  历史课堂板书技能（198）
考点梳理（198）
一、历史课堂板书的类型（198）
二、历史课堂板书的布局（200）
三、历史课堂板书的技巧和要求（201）
第七节  历史课堂结束技能（203）
考点梳理（203）
一、历史课堂结束技能的含义（203）
二、历史课堂结束技能的功能（203）
三、历史课堂结束技能的类型（204）
第八节  历史课堂演示技能（207）
考点梳理（207）
一、历史课堂演示技能的含义（207）
二、历史课堂演示技能的要求（208）
第九节  历史课堂的组织和管理策略（208）
考点梳理（208）
一、历史课堂组织技能（208）
二、历史课堂教学组织策略（212）
三、历史课堂教学管理策略（215）
能力提升训练（217）
第四部分  历史教学评价
第一章 初中历史教学评价
从考试大纲看本章考点 （220）
考点聚焦（220）
第一节  历史教学评价概述（220）
考点梳理（220）
一、历史教学评价的内涵（220）
二、历史教学评价的作用（221）
三、历史教学评价的基本原则（221）
第二节  教育测量与教育评价（221）
考点梳理（221）
一、教育测量（221）
二、教育评价（222）
三、教育评价的方法（222）
四、教育评价与学业评价的关系（223）
五、试卷质量的评价（223）
能力提升训练（225）
第二章 历史教学评价的实施
从考试大纲看本章考点 （228）
考点聚焦（228）
第一节  历史课堂教学评价（228）
考点梳理（228）
一、历史课堂教学评价（228）
二、自我反思（230）
第二节  学业评价（231）
考点梳理（231）
一、学业评价的类型（231）
二、学业评价的功能（232）
三、学业评价的方法（232）
能力提升训练（233）
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