品质学校治理：循证改进

图书标准信息

• 作者 李伟涛 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2018-03
• 版次 1
• ISBN 9787567575028
• 定价 28.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 156页
• 字数 167千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 品质教育丛书

【内容简介】

循证改进研究的一个重要目的就是解释分析学校治理中为什么采取A行动而非B或C行动，从而确保学校发展的品质。但不应当把循证视为只是寻找证据，更不能将其狭隘地理解为寻找数据。数据不等于证据，即使有证据也并不意味着证据的采信……循证为了什么、循证应具备什么能力、循证路径是什么等问题都迫切需要在方法论意义上予以回答。本书从“最后一公里”困境出发，按照主体能力—证据形成的基本框架，探讨品质学校治理的循证范式特征及其挑战和行动策略。

【作者简介】

李伟涛，教育学博士，上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长。主要研究领域为：学校治理、教育决策。先后主持完成上海市教育科学规划重点课题“名校发展的制度与文化研究”、全国教育科学规划教育部重点课题“基于证据的教育舆情分析研究”、上海市哲学社会科学规划课题“基础教育公共服务满意度的实证研究”等。出版专著《名校发展的现代转型》、《基于系统支持的教育决策研究》等。在《教育研究》、《教育发展研究》、《全球教育展望》等CSSCI期刊上发表多篇学术论文。

【目录】

导论 品质学校发展中的“最后一公里”困境 1 

一、困境成因的两种解释及比较 2 

二、价值层面的前提性探讨 3 

三、困境消解：供给分析 4 

第一章 走向循证的品质学校治理 9 

一、问题的变化及其影响 11 

二、主体的变化及其影响 20 

三、循证范式的特征 28 

第二章 品质学校治理中的校长领导力：走向制度共建 34 

一、制度占有：学校制度建设的现状 37 

二、制度占有的失灵与局限 42 

三、制度共建——学校制度建设的新模式 69 

第三章 品质学校治理中的教师品质：学会实证研究 80 

一、从现象到假设 81 

二、创意设计的“出场” 83 

三、经历证实过程 89 

四、调查研究：作为教师专业生活中的一种实践方式 92 

第四章 品质学校治理中的证据收集 95 

一、证据收集的误区 95 

二、证据收集的思维转变 97 

三、多类型的证据收集 103 

第五章 品质学校治理中的证据分析与运用 109 

一、 证据互证的方法 110 

二、证据-因素关联分析 114 

三、证据-学校改革关联分析 117 

四、证据应用的机制 120 

第六章 品质学校治理的评估 124 

一、品质学校治理评估的理念 124 

二、指标构建：从双元模型到三维体系 126 

三、从指标体系到制度建设 135 

后记 143