迪昂终身学习系列：脑与阅读＋脑与意识＋脑与数学＋精准学习

图书标准信息

• 作者 [法]斯坦尼斯拉斯·迪昂 作者；湛庐文化 出品
• 出版社 浙江教育出版社
• 出版时间 2023-03
• 版次 1
• ISBN 9787572253300
• 定价 379.60元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 轻型纸
• 页数 328页
• 字数 280千字

【内容简介】

《精准学习》
  在以超大模型为基石的人工智能如ChatGPT的出现的今天，各类知识不仅唾手可得、且其专业性可与一般专家比肩。在人类历史上，恐怕从没有像今天这样，如此急迫地需要重新定义学习。
  《精准学习》打破了神经生物学、计算机科学和认知心理学的边界，为我们揭示了人脑的自然学习法则，阐释了人脑的学习能力相较现行人工智能的优势，提出了高xiao学习的4大核心支柱。迪昂用丰富且富有创新性的实验及示例，将深奥难懂的认知与脑科学知识，以大众看得懂的方式娓娓道来。为人工智能、教育、医学领域带来关键应用指导，提供了一个再次激发人类潜力的学习方式。
  如果你是教育工作者和家长，这本书让你直达顺应孩子学习天性的本源，掌握指导孩子学习的根本法则；如果你是终身学习者，这本书能让你明白学习的底层逻辑，重新认识学习，从而更好地学习、提高学习效率；如果你是认知神经科学领域工作者或人工智能行业从业者，那更要赶快拿起这本书，跟随迪昂，踏上探索人类学习奥秘的旅程，去发现人脑学习原理与人工智能的共性和差异。
  《脑与数学》
  你知道小婴儿天生就具备基本的数感能力吗？数学天才/计算奇才的大脑有何不同？

   人脑中有专门负责数学思维的脑区吗？更加合理的数学教学策略是什么？
  《脑与数学》是有“神经科学界诺贝尔奖”之称的“大脑奖”获得者斯坦尼斯拉斯·迪昂为读者带来的一场关于数学、教育和终身学习的知识盛宴，带你探索人类数学认知的心理起源，揭秘数学思维的真相。
  本书以神经科学家的视角，从动物与人类婴儿所具有的算术能力，到人类数学能力的进化历程，再到数学天才的大脑数学认知方式，作者用丰富且富有创新性的实验，将深奥难懂的数学认知与脑科学知识，以大众看得懂的方式娓娓道来，是认知神经科学领域系统描绘人类数学认知的著作，更是数学认知研究领域里程碑式的作品。
  如果你是数学教育工作者，这本书让你直达孩子数学思维的本源，理解孩子的思维运行方式，才能真正以符合儿童数学思维发展规律的方法有效教学；如果你是家长，这本书能让你读懂孩子的数学认知方式，以科学的方法帮助他们更好地发展思维能力；如果你是认知神经科学爱好者，那更要赶快拿起这本书，跟随迪昂，踏上探索人类思维奥秘的旅程，去发现隐藏在数字世界背后那复杂而令人兴奋的真相。
  《脑与 意识》
  除宇宙外，大脑是目前人类的头号未解之谜，宛若科学领域闪耀的王冠，而王冠上璀璨的明珠，要属人的意识，它令人着迷又深不可测。意识吸引了全世界科学领域的巨擘的目光，而脑科学家斯坦尼斯拉斯·迪昂从这些人里脱颖而出，他让意识探索从空想走向实践。如诺贝尔生理学或医学奖获得者埃里克· 坎德尔所说，迪昂开创的一系列意识实验，彻底改变了脑科学领域。

   在《脑与意识》中，迪昂集结了意识与思维近20年来的前沿研究成果，用丰富、富有创新性的实验，将深奥难懂的脑科学知识，以大众看得懂的方式娓娓道来，发现了人类主观意识的客观标志，原来意识是“可见的”，掀起了脑科学的新篇章。

   从我们感觉不到无意识讲到人人可察觉的主观思想，从意识的功能讲到意识的测量方法，从与植物人沟通讲到创造有意识的AI。本书对意识与思维背后的脑活动进行了重新定义、检验和阐释，探讨了意识在临床医疗和未来科技方面的潜在用途和进展，为读者打开了新思路。迪昂与同事提出的突破性理论“全脑神经工作空间”书中也进行了详细解释。

   让我们跟随迪昂一同踏上旅程，探索人类思想、情感与意志背后那复杂而令人兴奋的真相。
  《脑与阅读》
  《脑与阅读》是有“神经科学界诺贝尔奖”之称的大脑奖获得者、脑科学领域的大神级专家斯坦尼斯拉斯·迪昂为读者带来一场阅读、教育和终身学习的知识盛宴。
  本书先为读者展现了人脑神奇的阅读能力，像拆解钟表的精密结构一样，揭示了阅读在脑中的认知齿轮，回答了“我们是如何阅读的？”这一问题。然后通过考察儿童是如何习得阅读的，向我们明示什么样的方法是科学有效的，对目前教育实践中错误的阅读学习方法进行了抨击，就“应该如何学习阅读？”给出了答案。同时，作者用科学研究成果论证了阅读的价值，揭示了“阅读是如何塑造我们的大脑的”。书中还讨论了拼写的隐藏逻辑、文字的发现、文化的诞生等话题，试图探究这样一个有趣的问题——“为什么只有人类创造出了如此精细而复杂的文化？”
  在这个信息快速运转的时代，每一种事物、每一个行业，迟早会迎来无法预测的变化，终身学习成为时代的要求。而一个人一生如果想要获得过人的成就，注定与读书和终身学习形影不离。想要真正了解阅读，真正实践终身学习，不妨拿起这本书，发现阅读的方法、价值与乐趣，享受阅读带来的改变，成为新世纪的优秀人才！

【作者简介】

斯坦尼斯拉斯迪昂
全世界具影响力的认知神经科学家之一，欧洲脑科学研究领域的领头人，世界脑科学领域大师级的人物。
美国科学院、法国科学院、英国科学院、欧洲科学院、比利时huang家科学与艺术学院等6个科学院院士，欧洲分子生物学组织成员，美国哲学会会士，法国教育科学委员会。
2014年，与其他两位科学家共同获得有“神经科学界诺贝尔奖”之称的“脑奖”（the brain prize）。该奖项在脑科学领域地位很高、分量很重，显示了迪昂在神经科学领域过人的天赋和巨大影响力。
已在自然（nature）科学（cience）等知名学术杂志上发表400多篇文章，其中70篇文章被引用超过500次，h指数高达173。是阅读、数学、意识、学领域公认的专家。
学系列：脑与意识脑与阅读脑与数学学

精彩书评：

在对智力的纷繁定义中，学无疑是核心的认知成分。而学的对象，理所当然是知识。但是，以超大模型为基石的人工智能如chatgpt的出现，让各类知识不仅唾手可得，而且它的专业可与一般专家比肩。于是，以知识为生的程序员、律师、医生等“知识分子”第yi次面对可能失业的窘境，而“书中自有屋”的古人智慧也将过时。不学知识，那我们应当学什么？在人类的历，恐怕从没有像这样，我们如此急迫地需要重新定义学的对象！认知神经科学家迪昂教授的学提供了一个再次激发人类潜力的学方式。由此，人类与人工智能互学、共进化。 ——刘嘉 清华大学基础科学讲席教授，北京智源人工智能研究院首科学家 学是智能的核心，也是人脑的才能。但什么才是真zheng的学？迪昂站在心理学、脑科学、人工智能和教育学的交汇处，系统阐述了对学的新理解、人脑相较于ai在学上的独特优势，并提出了促进人脑学的科学方法。如果你也渴望理解、提升或者创造智能，不能错过这本书。 ——薛贵 北京师范大学认知神经科学与学重dian实验室教授，长江学者特聘教授 阅读这本书也是学理论和反思实践经验的过程，不断反思自己学的历程、教育孩子的过程、指导的方法，是对自我的反思以及重新认识个体与世界关系的过程。这本书对于认识我们大脑的神奇学能力、发展新的教育方法与理论，以及思如何发展具有学能力的人工智能深有启发。 ——王守岩 复旦大学类脑智能科学与技术研究院副院长 迪昂博士是擅长打破边界的神经科学大师，他有办法将人脑研究领域中碰到的复杂困境分解成可被理解的细致图像。在学中，迪昂深刻阐释了人脑的学机制及高ao学的普适原则，精辟谈论了为什么人脑的学能力比现行人工智能更强。本书为教育、神经科学、人工智能等领域带来了关键指导。 ——孟祥芝 北京大学心理与认知科学学院副教授、博士生导师 斯坦尼斯拉斯迪昂不仅是神经科学领域的领军者，还是一名杰出的思想传播者。在其新力作学中，迪昂详细阐释了人脑学的基本机制，将深奥难懂的脑科学知识用大众读得懂的通俗语言娓娓道来。学是人脑如何学的jue佳入门读物，将让每一个关注脑与学的读者获益无穷。 ——李燕芳 北京师范大学教授、博士生导师，脑智发育与学促进研究领域专家 有些概念虽然我们特别熟悉，但对它的定义却是模糊不清的，“学”是这样的一个概念。它很普遍，每个人都在学，然而，它又像是一个黑匣子。迪昂打开了它，揭示了里面令人敬畏的秘密迪昂在学这本书中对人脑的基本机制做了系统的解释。它是一本ji好的、让大众了解大脑如何学的入门读物。 ——纽约时报 对于教育工作者、家长和其他对如何有效学感兴趣的人来说，学都是一本极富启发的书。 ——出版人周刊

【目录】

序1 架设起脑科学与教育的桥梁 序2 人脑具有非凡的学能力 导 言 人脑中的才能:学能力 部分 什么是学 章 学的7个定义 学是调整心理模型的参数 学是在利用组合爆炸 学是将错误降到低 学是探索各种可能 学是—种优化的奖励函数 学限定了搜索空间 学是投先验设 第2章 为什么人脑的学能力比目前的人工智能机器更强 人工智能缺少了什么 学是对领域语法的推理 学是像科学家—样推理 第二部分 人脑如何学 第3章 看不见的婴儿知识 物体概念 数感 对概率的直觉 关于动物和人的知识 面孔感知 语言本能 第4章 脑的诞生 婴儿的脑是组织有序的 语言通路 皮层的自组织 个体差异的起源 第5章 养育的作用 记忆的描述 真实突触和虚记忆 营养是学的核心要素 突触可塑的能力与局限 什么是敏感期 突触的可塑必须被打开或关闭 布加勒斯特 第6章 脑的再利用 神经元再利用说 数学再利用了估算的神经回路 阅读再利用了视觉和语的神经回路 音乐、数学和面孔 丰富的环境刺激所带来的益处 第三部分 学的四大核心支柱 第7章 注意 警觉:脑的觉醒 定向:脑的过滤器 执行控制:脑的机 学会去注意 共同关注 是去关注别人的知识 第8章 主动参与 被动的有机体无法学 加工的深度越深，学的效果越好 发现法的失败 好奇心以及如何去激发它 想要知道:动机的源泉 学校可能扼杀孩子好奇心的三个方法 第9章 错误反馈 惊讶:学背后的驱动力 脑中充斥着错误信息 错误反债并不等于惩罚 分数是错误反债的糟糕替代品 自我检测 法则:间隔学 0章 巩固 释放脑资源 睡眠的关键作用 沉睡的脑会重演前—天的轨迹 睡眠期间的发现 睡眠、童年和学校 结 论 教育与神经科学的“联姻” 致 谢 注 释 译后记