边教书，边成长

图书标准信息

• 作者 陈文
• 出版社 中国人民大学出版社
• 出版时间 2021-01
• 版次 1
• ISBN 9787300289137
• 定价 49.80元
• 装帧 其他
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 184页
• 字数 150千字

【内容简介】

在落实核心素养的背景下，教师面临深刻的转型挑战。
  作为成长型教师修炼指南，本书为教师提供了夯实基础、深耕课程、捧读经典、坚守本真、追寻本质等五大切实可行的成长路径。这些路径立足教师的日常教育教学实际，既不高不可攀，也不裹足不前。
  书中实用的成长策略表明，教师只要重视自己的经验，不断反思，就能实现持续成长，成功应对各种挑战。同时提醒教师：新的教育挑战要求我们不仅要做持续的实践者，还要做终身学习者，更应该成为思考者。
  一册在手，可助力教师摆脱困境，突破瓶颈，实现快速成长，走向成功。
  本书适合中小学教师阅读和培训。

【作者简介】

陈文，湖南省浏阳市人。中学语文特级教师。湖南省作家协会会员。多家报刊签约作者。《中国教育报》“2013年度推动读书十大人物”。著有《教育必须刚刚好》《教师可以更优秀》《泥土生香》等。

【目录】

自序 努力成为一名积极的思考者 

辑一 夯实基础，用力扎根

迈好教育生活第一步 

使命感是教师成长的原动力

读书是最好的备课 

备课就是备问题 

上好课是教师的本分

让课堂成为思想者的发祥地 

课堂应该是什么样子的 

教师的写作素材从哪里来

如何写好教育类文章 

写好自己的教育故事

建设属于自己的园地

辑二 深耕课堂，拔节生长

“弱水三千，只取一瓢饮” 

——谈确定课堂学习目标的依据

学生自主学习时教师做什么

——谈课堂中教师的角色意识

热闹的电子白板与寂寞的黑板

——谈课堂中教学设备的有效使用

是“汇报”还是“分享”？

——谈教师的课堂语言 

尽量让每个学生都有发言的机会

——谈课堂中对学生发言次数的调控

“司空见惯”与“耳目一新”

——怎样让课堂有新鲜感 

课堂是经常出错的地方

——谈课堂中的辨错与纠错

见树木，也要见森林

——谈教学内容的处理

暂停，是为了更好地前行

——谈对课堂节奏的把握

教学中如何化“隔”为“融”

——谈课堂中师生关系的协调

合作学习不仅限于学生之间

——谈课堂中的学习形式

你的问题为何学生总是回答不出

——谈课堂中的问题设置

廉价的讨论与金贵的思考

——谈课堂中的讨论交流 

辑三 捧读经典，涵泳滋养

不要抖落信任的露珠 

时刻都不忘记自己也曾是个孩子

成为一颗读书的种子 

教育就是要养成良好的习惯

教育首先是立人

真实的教育才有力量

品德教育重在实做

教为不教，育在自育 

让每个学生都抬起头来走路

辑四 坚守本真，走向成熟

让优秀的人培养出更优秀的人

专题研修让教师更快成长

写给成长路上的教师

教师的“诗和远方”在哪里

教育要走出“比较”的泥沼

把时间还给教师

也许我们高估了教师的作用

中年教师的忧与优 

辑五 追寻本质，放飞理想

我的教育理想

努力成为一位明师

唤醒、点燃和示范 

“留下来的那些东西”是什么

学校里每位教师都重要

学校墙壁应该说什么话

把孩子的假期交给孩子

教育应该润物无声

教师精神明亮，教育就充满希望

后记