《讲好教育故事——做会讲故事的教师》1本书+16DVD
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作者尹慧红
出版社吉林大学出版社
出版时间2016-09
装帧精装
定价880元
上书时间2024-08-21
商品详情
- 品相描述：全新
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《讲好教育故事——做会讲故事的教师》
16DVD+1本书 定价：880元 盒装
中国科学文化音像出版社
吉林大学出版社联合推出
产品简介：
教师在平时的课堂教学和教育学生的工作中，经常说得口干舌燥却收效甚微，这时候加入一两个生动形象的小故事，效果马上就不一样了。这说明讲故事在教师教书育人的工作中有着重要的作用。讲好教育故事深度挖掘了故事对于教育孩子的重要价值，向教师介绍了故事教学法和故事育人法，并深入探讨了教师讲故事的方法技巧，以及如何培养会讲故事的学生。
这套教育产品共由1本教育专著和16张讲课光盘构成。图书共有十章，采用层层推进、环环相扣的写法，结构清晰，逻辑严密，说理透辟。同时书中有很多小故事和教师讲故事的案例，结合具体事例深入浅出地说明事理，没有枯燥的说教，趣味性和可读性很强，是一本指导教师学会用故事教育学生、改进和提高工作成效的教师专业用书。为了方便学校培训和教师更加全面深入的学习，我们还特意录制了作者的讲解视频，共分为16讲，结合作者多年的教育经验和教育心得，对图书内容进行了深度阐述和补充说明，定会给您带来更多的收获和惊喜。我们相信通过认真学习这套教育产品，一定会为贵校教师教育水平的提高提供很大的帮助。
作者、主讲人简介：
尹慧红，武汉市武昌区三道街小学校长，特级教师，湖北省骨干教师，武汉市学科带头人。曾获得湖北省科研先进个人等光荣称号，湖北省体育优质课一等奖，多篇文章获全国及省市一等奖。曾任中北路小学校长。2011年获“武昌区第六批拔尖人才”光荣称号。
在这套教育产品中，她深入浅出地说明了讲故事对于教育工作的重要作用，系统地总结了讲故事在教育教学中的实际运用，并结合自己多年的宝贵教育经验和具体案例，提出了很多独创性的观点和方法，对于提高教师教育水平具有很强的实用价值；同时，该产品填补了“故事与教育教学”这一研究领域的空缺，具有很强的教育学术指导价值。
产品特色：
1.视角独特，理念成熟
相比众多介绍教育方法的图书，该产品专门介绍的是故事教育法，通过培养讲故事的能力提高教师的教育水平，视角独特，给人以耳目一新的感觉；故事生动形象，引人入胜，不说教不灌输，符合中小学生的心理认知特点，讲故事在教育工作中有着广泛的运用，这一教育方法所具有的独特作用为众多教师所公认，是一种成熟的教育理念。
2.切入口小，专业性强
图书没有泛泛而论大的教育问题，而是选取故事与教育这一教育方法的小的切入口，深入阐述如何通过讲好故事提高教师教育工作水平，由于切入口小，针对性强，内容详细，所以该产品在“故事与教育”这一研究课题上的专业价值很高，对于想要学习和研究故事如何在教育中得到运用的教育工作者而言，无疑具有很好的参考和指导作用。
3.内容丰富，涵盖面广
该产品虽然选择的切入口小，但是在有限的篇幅内集中笔墨对教育与讲故事这一课题展开了详细论述，避免了市面上某些图书论题大而空、言之无物的缺陷，做到了论题小而精、内容详细丰富，涵盖面广：如图书分类详细阐述了故事的教育功能、故事在教学中的运用、故事在育人中的运用、如何提高教师讲故事的技巧、怎样用故事说服和教育家长、怎样教会学生讲故事等。同时配备有专业视频讲解，大大丰富了本产品的内容含量。
4.可读性高，实用性强
图书语言生动贴切，引经据典，娓娓道来，文字浅显直白而思想深刻、说理透辟；为了佐证观点和道理，书中引用了大量生动有趣而贴切的教学案例，增强了内容的生动性和可读性，丝毫没有干巴枯燥之感；同时，在讲道理和列举案例之外，还有很多条理清晰的具体操作方法，教师在理解道理的基础上去操作，一学就会，因此本产品对于教师工作有很强的指导意义和实用价值。
5.容量很大，价格超值
这套教育产品由1本图书和16张光盘组成，光盘内容是作者针对“教育就是讲故事”这项课题的16堂讲座。光盘视频的内容主要是作者自己的教育经验和经历，以及对于书中的重点理论、某些案例和方法的补充讲解。所以，图书和光盘的内容互为补充、相得益彰，使得该产品的整体知识容量很大。
附目录：
碟一 小小故事作用大
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基就曾经指出，故事和游戏一样是孩子童年不可缺少的，而且故事还是教育孩子必不可少的重要手段。
碟二 好老师都会讲故事
会讲故事的教师是工作上的“有心人”，他们是了解学生的身心特点、掌握了教育智慧的人，他们不满足于一般的知识传授和道理灌输，而是会把教育的要求融汇在一个个故事中，渗透在孩子们心灵中，让孩子们是否真正做到“入耳”“入脑”和“入心”。
碟三 故事让学生动起来
故事可把学生带入一个充满神奇、充满幻想、充满期待的境界，让学生身临其境，去扮演角色，去充当角色完成任务。
故事能够让课堂充满生命活力，故事能让学生活起来，故事能让学生在课堂上“学习并快乐着”。
碟四 故事让教学更有吸引力
故事教学法不仅可以化繁为简，化难为易，还能激发学习兴趣，创建和谐活跃的课堂气氛，引领孩子爱上课堂，爱上学习。一个个故事犹如一颗颗晶莹的珍珠，点缀教学之间，让我们的课堂变得更有趣、有效。
碟五 好故事传递正能量
故事中埋下了诸如诚实、公正、勇敢、孝敬、知错就改等道德的种子，能够引起儿童的道德认知、情感体验和价值判断，引发学生的内心体验和道德情感，进而促进学生产好良好的道德思维和道德行为，塑造其良好的道德品质。
碟六 好故事让学生自省
苏霍姆林斯基曾说过：“任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。成功的教育应让学生在不知不觉中获取真知。”
碟七 针对学生层次讲故事
魏书生说过：“用学生身上的光，照亮学生的路是最节省的能源。”
碟八 针对年龄性别讲故事
看准对象才能讲对故事，如果我们在用故事教育学生时，能更多地考虑学生的年龄、心理和性别差异来选择和讲述故事，如果能参照一点上述故事类型的归纳，相信我们的故事教育法会收到更好的教育效果。
碟九 用故事培养高情商
最后用丹尼尔.戈尔曼《情商》的一句话结束今天的讲话：智商高、情商也高的人，春风得意；智商不高、情商高的人，贵人相助；智商高、情商不高的人，怀才不遇；智商不高、情商也不高的人，一事无成。
碟十 小故事蕴含大道理
教育如果洋溢着“故事”的味道，必为孩子所喜闻乐见，必将达到事半功倍的效果。
碟十一 巧用故事沟通和说服
教育是唤醒教育行为，只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲切感、信任感，学生才会向老师敞开心扉，我们的教育才能达到好的效果。
碟十二 讲故事的技巧
讲故事看似简单，其实有着很大的技巧在里面。要想把一个故事讲得绘声绘色、美妙动听，是需要很大的技巧的。讲故事没有技巧或技巧不够，讲出来的故事只能让人听着索然无味、毫无兴致。
碟十三 如何选择需要的故事
故事的素材何止万千，必须要有所选择，挑选故事时要根据自己的目的有的放矢、“对号入座”，优中选优。
碟十四 讲故事选准好时机
我国最早的教育理论《学记》中就提出了教育要适时的问题，说“学其可之为时”，强调了教育要抓准“时机”，提出了教育的及时性原则。
碟十五 找好故事的“参与点”
正如亚里士多德所说：“思维自惊奇和疑问处开始。”一个好的故事教育活动能否顺利开展，在很大程度上取决于教师设计的提问是否科学、合理且具有艺术性。
碟十六 培养会讲故事的学生
学生要学会讲故事，没有什么秘诀可言，无非就是多听、多讲和多练习。
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