教育研究40年典藏教育学原理【塑封膜有裂口】实物拍图

图书标准信息

• 作者 教育研究杂志社 著
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2019-12
• ISBN 9787519121075
• 定价 145.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

为纪念《教育研究》创刊40周年，杂志社特邀学界专家，从40年来《教育研究》发表的教育学原理论文中精挑细选了各时期原创性强、贡献度大、影响力广的论文，结集出版。其意义不仅在于分享发展成就，还在于保存文化档案，更在于打开未来可能。

 

【目录】

论“结构主义教育”   张焕庭/ 1

 

30 年来我国对教育规律的探索   刘佛年/ 7

 

关于教育是生产力的问题   于光远/ 13

 

关于教育的本质属性问题   胡德海/ 22

 

论现代教育的本质   成有信/ 30

 

马克思的异化理论与人的全面发展   王逢贤/ 36

 

马克思的异化理论与人的全面发展学说   厉以贤/ 50

 

开展教育社会学的研究   费孝通/ 61

 

用社会学的观点来研究教育问题   雷洁琼/ 68

 

教育的本质与归属   靳乃铮/ 72

 

马克思关于教育对社会生产发展作用的学说   孙喜亭/ 83

 

马克思的人的全面发展学说的动态考察   陈信泰 张武升/ 92

 

略论世界新的技术革命与智力开发   何钟秀 关西普/ 105

 

全面地历史地研究马克思主义关于人的全面发展的理论   陈桂生/ 116

 

科学与教育学   陈元晖/ 131

 

对新时期劳动教育问题的再认识   王北生/ 143

 

我国教育哲学建设的回顾与前瞻   黄 济 陆有铨/ 148

 

教育理论研究的回顾与展望   张敷荣/ 161

 

“人” 在呼唤   胡克英/ 176

 

要为21 世纪社会主义中国设计我们的教育事业   钱学森/ 183

 

让学生真正成为教育的主体   王道俊 郭文安/ 191

 

教育整体改革实验应该科学化   王汉澜 王德如/ 199

 

“科学技术是第一生产力” 与“教育为本”   潘懋元/ 208

 

论教育与社会的资源交换   谢维和/ 214

 

教育哲学是实践哲学   金生鈜/ 225

 

论教育之适应与超越   鲁 洁/ 239

 

人?世界?教育: 意义的失落与追寻   刘铁芳/ 247

 

让课堂焕发出生命活力———论中小学教学改革的深化   叶 澜/ 260

 

中国教育学百年   瞿葆奎/ 271

 

怎样理解“教育与生产劳动相结合”   萧宗六/ 329

 

我们究竟需要什么样的教育取向研究   吴康宁/ 340

 

政策型的研究者和研究型决策者   袁振国/ 348

 

教育学的学科反思与重建   项贤明/ 358

 

“人的全面发展” 内涵新析   扈中平/ 368

 

论教育实践的逻辑   石中英/ 380

 

素质教育的概念?内涵及相关理论   “素质教育的概念?内涵及相关理论” 课题组/ 394

 

论教育学的生命立场   冯建军/ 410

 

教育学的时代使命   郑金洲/ 422

 

教育社会学研究对象探索中需要澄清的三个问题   张人杰/ 429

 

教育的文化范式及其选择   孙杰远/ 439

 

认识何以可能———现象学教育学研究的思索   宁 虹/ 448

 

试论教育回归人性的基本方式   涂艳国 周贵礼/ 459

 

中国社会发展的“教育尺度” 与教育基础   李政涛/ 468