教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材：教育心理专题

图书标准信息

• 作者 袁军 著
• 出版社 中央广播电视大学出版社
• 出版时间 2008-04
• 版次 1
• ISBN 9787304029593
• 定价 35.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 395页
• 字数 463千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材

【内容简介】

　　教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材。《教育心理专题》分“儿童发展”、“学习的理论”、“知识的学习”、“测量与测验”四编。内容有：遗传与环境、儿童的认知发展等。

【目录】

引言：为何与如何学习教育心理学
第一编儿童发展
1遗传与环境
1-1个体的遗传
1-1-1细胞、染色体、基因
1-1-2基因的运作
1-1-3教育含义
1-2个体的环境
1-2-1环境的概念
1-2-2环境的分类
1-3遗传与环境的关系
1-3-1决定论
1-3-2抵抗与互补
1-3-3结构与机能

2儿童的认知发展
2-1皮亚杰的认知发展理论
2-1-1认知发展的机制
2-1-2认知发展的阶段
2-1-3教学含义
2-2布鲁纳的认知发展理论
2-2-1认知表征的发展阶段
2-2-2学科的基本结构
2-3维果茨基的认知发展理论
2-3-1心理发展观
2-3-2教育和发展的关系

3儿童的社会性发展
3-1依恋
3-1-1依恋的心理学定义
3-1-2依恋的类型
3-1-3教育含义
3-2儿童的社会化
3-2-1同伴交往
3-2-2同伴团体
3-2-3观点采择
3-3儿童的道德发展
3-3-1皮亚杰的研究
3-3-2柯尔伯格的研究
3-3-3教育含义

第二编学习的理论
4经典条件作用学习理论
4-1基本模型
4-1-1程序
4-1-2联结次数
4-2基本原理
4-2-1保持与消退
4-2-2泛化与分化
4-3人的特殊性
4-3-1高苦阶条件作用
4-3-2第二信号系统
4-3-3意识作用
4-4应用告诫
4-4-1条件性味觉厌恶
4-4-2条件性情绪反应
4-4-3系统脱敏

5操作性条件作用学习理论
5-1基本模型
5-1-1桑代克猫实验
5-1-2比较
5-1-3教育含义
5-2学习三律
5-2-1准备律
5-2-2练习律
5-2-3效果律
5-3强化
5-3-1斯金纳鼠实验
5-3-2强化的要义
5-3-3强化的两类与四式
5-4强化与惩罚
5-4-1强化的正负
5-4-2认识惩罚
5-4-3有效使用惩罚的原理

6认知一社会学习理论
6-1内部表征
6-1-1柯勒研究
6-1-2潜在学习
6-1-3心理地图
6-1-4期望
6-2社会学习理论
6-2-1社会的概念
6-2-2模仿学习
6-2-3教育含义
6-3模仿学习的心理过程
6-3-1注意
6-3-2保持
6-3-3复制
6-3-4动机

第三编知识的学习
第四编测量与测验
主要参考文献