班级管理原理与方法.

图书标准信息

• 作者 李明敏；李渭侠
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2017-08
• 版次 1
• ISBN 9787520302890
• 定价 55.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【作者简介】

    李明敏，男，1970年5月，陕西渭南人，文学硕士，副教授。省级科研平台学术带头人。曾获“陕西省先进社科工作者”、学校“**教育工作者”、“**党员”等荣誉称号。主持和参与国家、省厅级项目多项，发表论文多篇。                                 

【目录】

第一章  班级管理概述

  第一节  班级管理的内涵与特点

    一  班级管理的内涵

    二  班级管理的特点

  第二节  班级管理的任务和内容

    一  班级管理的任务

    二  班级管理的内容

  第三节  班级管理过程

    一  班级管理过程的含义

    二  班级管理过程的基本环节

  第四节  班级管理的观念与原则

    一  班级管理的观念

    二  班级管理的原则

第二章  班级目标管理

  第一节  目标管理概述

    一  目标管理的概念

    二  目标管理的特点

    三  目标管理的优缺点

  第二节  班级目标管理的意义与原则

    一  班级目标管理的含义

    二  班级目标管理的意义

    三  班级目标管理的原则

  第三节  班级目标管理的过程

    一  班级目标构建

    二  班级目标的实施和控制

    三  目标成果的评价考核

第三章  班级组织建设

  第一节  班级组织建设概述

    一  班级组织的内涵

    二  班级组织建设的意义

    三  班级组织建设的要求

  第二节  班级组织机构的建设

    一  班级组织机构概述

    二  班级组织机构的形式

    三  班级组织机构的运行模式

    四  班干部的选拔与培养

  第三节  班集体建设

    一  班集体的含义

    二  班集体形成和发展过程

    三  班集体的建设策略

第四章  班级制度管理

  第一节  班级制度管理概述

    一  班级制度管理的含义

    二  班级制度管理的功能

  第二节  班级制度管理的类型

    一  常规制度管理

    二  非常规制度管理

  第三节  班级制度的建立过程

    一  教师预先提出草案

    二  师生共同讨论决定

    三  教师组织讲解、示范和练习

    四  重视反馈和调整修正

  第四节  班规建立应注意的问题

    一  与学校校规相配合

    二  切合学生生活经验

    三  符合学生身心发展特点

    四  突出原则性和可操作性

    五  寻求家长的理解和支持

    六  以正面措辞叙述为佳

第五章  班级学习管理

  第一节  学生良好学习习惯的培养

    一  培养学生哪些良好学习习惯

    二  培养学生良好学习习惯的方法

  第二节  培养学生的自学能力

    一  培养自学能力的必要性

    二  自学能力的结构和形成

    三  自学能力的培养

  第三节  学生学习方法的指导

    一  引导学生选择科学的学习方法

    二  多种途径向学生传授学习方法

  第四节  学习秩序管理

    一  学习过程的秩序管理

    二  课堂纪律管理

第六章  班级活动管理

  第一节  班级活动概述

    一  班级活动的含义

    二  班级活动的特点

    三  班级活动的意义

  第二节  班级活动的内容与类型

    一  班级活动的内容

    二  班级活动的类型

  第三节  班级活动设计的原则与艺术

    一  班级活动设计的原则

    二  班级活动设计的艺术

  第四节  班级活动的组织与指导

    一  组织与指导的内容

    二  组织与指导的基本要求

    三  组织与指导应注意的问题

第七章  班级日常管理

  第一节  班级日常管理概述

    一  班级日常管理的内涵

    二  班级日常管理的意义

    三  班级日常管理的内容

    四  班级日常管理的关键期

    五  提高班级日常管理实效性的措施

  第二节  班级不同类学生的教育与管理

    一  对优秀学生的教育与管理

    二  对后进学生的教育与管理

  第三节  班级偶发事件的处理

    一  偶发事件概述

    二  处理偶发事件的原则

    三  处理偶发事件的方法与技巧

第八章  班级管理的新课题

  第一节  对留守儿童的教育与管理

    一  留守儿童的现状

    二  留守儿童教育存在的问题

    三  班主任对留守儿童的教育管理策略

  第二节  对沉迷网吧学生的教育与管理

    一  学生沉迷网吧的原因

    二  班主任的教育与管理对策

  第三节  班级安全教育管理

    一  班级安全教育管理的意义

    二  班主任在班级安全教育管理中的责任

    三  班主任实施班级安全教育管理的措施

第九章  班主任与班级管理

  第一节  班主任的角色与职责

    一  班主任是学生全面发展教育的实施者

    二  班主任是班级活动的管理者

    三  班主任是班级各种教育力量的协调者

  第二节  班主任的基本素质

    一  思想道德素质

    二  知识能力素质

    三  身体心理素质

  第三节  班主任的自我发展

    一  制订自我发展规划

    二  重视专业理论学习

    三  参与专业合作交流

    四  进行教育实践反思

    五  从事班级课题研究

    六  充分利用教育博客

参考文献