音乐学科知识与教学能力 初级中学 2024新版

《中公版·2024国家教师资格考试专用教材：音乐学科知识与教学能力（初级中学）》，全书依据考题情况，设有三部分：第一部分为音乐学科知识与技能，包括音乐基础理论，中国音乐史，中国民间音乐，西方音乐史，外国民族民间音乐，音乐美学、心理学与教育学六章内容；第二部分为音乐教学论，包括《义务教育艺术课程标准(2022年版）》、音乐教学设计、音乐教学实施与评价三章内容；第三部分为主观题备考攻略，包括音乐学科主观题备考攻略和音乐教学主观题备考攻略两章内容。
本书针对考试常考的知识点进行了详细讲解，并配有相应考题供考生参考；总结各考点的考查频次和命题角度，帮助考生了解有关知识的考查情况，明确复习重点；在强化练习模块配有相应的练习题，让考生通过练习检查复习效果。

《中公版·2023国家教师资格考试专用教材：音乐学科知识与教学能力（初级中学）》，全书依据考题情况，设有三部分：第一部分为音乐学科知识与技能，包括音乐基础理论，中国音乐史，中国民间音乐，西方音乐史，外国民族民间音乐，音乐美学、心理学与教育学六章内容；第二部分为音乐教学论，包括《义务教育艺术课程标准（2022年版）》、音乐教学设计、音乐教学实施与评价三章内容；第三部分为主观题备考攻略，包括音乐学科主观题备考攻略和音乐教学主观题备考攻略两章内容。
本书针对考试常考的知识点进行了详细讲解，并配有相应考题供考生参考；总结近10年考点的考查频次和命题角度，帮助考生了解有关知识的历年考查情况，明确复习重点；在强化练习模块配有相应的练习题，让考生通过练习检查复习效果。

目录
音乐学科知识与教学能力（初中）整体考情/1
第一部分音乐学科知识与技能
第一章音乐基础理论/4
第一节基本乐理/5
第二节基础和声/44
第三节复调/60
第四节曲式与作品分析/64
第五节歌曲创作/73
第六节器乐编配/82
第七节合唱与指挥/93
拍子的分类/11常用音乐术语/16
音程/27和弦/31
调式分析/40正三和弦/50
为旋律配和声/55钢琴伴奏编配/57
复调技法的分类/60曲式的分类/65
歌曲的旋律发展手法/75常见的乐队编制/84
合唱各声部的音域划分/94指挥的基本图式/96
第二章中国音乐史/103
第一节远古、夏、商时期音乐/104
第二节西周、春秋、战国时期音乐/105
第三节秦汉、魏晋南北朝时期音乐/109
第四节隋唐、五代时期音乐/111
第五节宋、元时期音乐/114
第六节明、清时期音乐/118
第七节近现代时期音乐/121
第八节当代时期音乐/132
六代乐舞/105八音分类法/107
儒家音乐思想/108隋唐音乐机构/111
古琴字谱/113昆山腔/119
学堂乐歌/121刘天华及其代表作品/123
华彦钧及其代表作品/124黄自及其代表作品/125
聂耳及其代表作品/126冼星海及其代表作品/127
马思聪及其代表作品/129新歌剧/131
声乐创作/132器乐创作/135
歌剧和舞剧创作/137
第三章中国民间音乐/142
第一节民间歌曲/143
第二节民间舞蹈音乐/148
第三节说唱音乐/151
第四节戏曲音乐/154
第五节民间器乐/159
汉族民歌/143弹词类/152
昆曲/155京剧/155
器乐合奏/162
第四章西方音乐史/169
第一节古代—中世纪时期音乐/170
第二节文艺复兴时期音乐/172
第三节巴洛克时期音乐/174
第四节古典主义时期音乐/179
第五节浪漫主义时期音乐/182
第六节20世纪音乐/195
复调音乐/171马丁·路德的宗教改革/173
巴赫及其代表作品/178亨德尔及其代表作品/178
海顿及其代表作品/179莫扎特及其代表作品/180
贝多芬及其代表作品/180舒伯特及其代表作品/183
肖邦及其代表作品/184李斯特及其代表作品/185
19世纪歌剧/187民族乐派/190
德彪西及其代表作品/193表现主义音乐/195
20世纪其他风格的音乐/197
第五章外国民族民间音乐/204
第一节亚洲音乐/205
第二节非洲音乐/210
第三节美洲音乐/211
第四节欧洲音乐/214
日本（音乐形式、乐器）/205甘美兰/208
爵士乐/212阿根廷——探戈/213
第六章音乐美学、心理学与教育学/220
第一节音乐美学与教育哲学/221
第二节音乐心理学与教育心理学/224
音乐形式的基本要素/221
音乐美学观（形式主义、指涉主义）/221
皮亚杰的认知发展理论/225
第二部分音乐教学论
第一章《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（节选）/230
第一节课程性质、课程理念与设计思路/231
第二节课程目标/232
第三节课程内容/235
第四节学业质量/249
第五节课程实施/251
课程理念/231核心素养内涵/232
课程内容/235
第二章音乐教学设计/258
第一节音乐教学目标设计/259
第二节音乐教学重难点设计/264
第三节音乐教学策略设计/265
第四节音乐教学过程设计/267
教学目标的分类/259教学目标的表述内容/260
教学重难点的确定/264教学过程环节/267
第三章音乐教学实施与评价/278
第一节音乐教学实施/279
第二节音乐教学评价/287
达尔克罗兹教学法/279奥尔夫教学法/279
柯达伊教学法/280诊断性评价/288
表现性评价/291
第三部分主观题备考攻略
第一章音乐学科主观题备考攻略/298
第一节音乐编创题备考攻略/298
第二节音乐作品分析题备考攻略/303
第二章音乐教学主观题备考攻略/307
第一节教学设计题备考攻略/307
第二节案例分析题备考攻略/314
第三节课例点评题备考攻略/316

《中公版·2024国家教师资格考试专用教材：音乐学科知识与教学能力（初级中学）》，全书依据考题情况，设有三部分：第一部分为音乐学科知识与技能，包括音乐基础理论，中国音乐史，中国民间音乐，西方音乐史，外国民族民间音乐，音乐美学、心理学与教育学六章内容；第二部分为音乐教学论，包括《义务教育艺术课程标准(2022年版）》、音乐教学设计、音乐教学实施与评价三章内容；第三部分为主观题备考攻略，包括音乐学科主观题备考攻略和音乐教学主观题备考攻略两章内容。
本书针对考试常考的知识点进行了详细讲解，并配有相应考题供考生参考；总结各考点的考查频次和命题角度，帮助考生了解有关知识的考查情况，明确复习重点；在强化练习模块配有相应的练习题，让考生通过练习检查复习效果。

《中公版·2024国家教师资格考试专用教材：音乐学科知识与教学能力（初级中学）》是中公教育教师资格考试研发团队在深入研究历年教师资格考试音乐学科知识与教学能力（初级中学）真题及考试大纲的基础上，精心编写而成。
（一）研发力量雄厚
本书是由中公教育教师资格考试研发团队，在多年教师资格考试研究的基础上，推出的契合大纲、真题的教师资格考试辅导图书。
（二）契合考试大纲
本书依据考试大纲编写，紧随考试形式变化，分析命题规律，优化图书内容，将真题和考点紧密结合起来。
（三）图书体系完备
本书整体使用双色设计，详细讲解重难点，层次分明。并在正文部分穿插真题示例、方法技巧、易混辨析、知识延伸、记忆口诀、备考点拨、强化练习，对教材要点进行必要的拓展延伸，便于考生巩固提高。

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音乐学科知识与教学能力（初中）
整体考情
音乐学科知识与教学能力是教师资格考试必考科目。该科目考试一般于考试当日16:00—18:00举行，考试时长为120分钟，满分为150分，共包含35道题，以六种题型考查。其中，单项选择题30道，每道题2分，共60分；音乐编创题1道，10分；音乐作品分析题1道，15分；教学设计题1道，35分；案例分析题1道，15分；课例点评题1道，15分。
一、考查内容
考试内容集中于学科知识与技能、教学设计（含课标）、教学实施、教学评价四大模块。在近几次的考试中，各模块所占分值详见下表。
模块 2023年下 2023年上 2021年下 2021年上 分值大概占比
学科知识与技能 75分 73分 73分 73分 48%
教学设计（含课标） 41分 39分 41分 41分 27%
教学实施 17分 21分 21分 19分 14%
教学评价 17分 17分 15分 17分 11%
合计 150分 100%
二、题型分析
（1）单项选择题。共30题。该题型考点比较分散，各个章节都有所涉及。在备考时需要重点关注基本概念和原理。
（2）音乐编创题。共1题。该题型通常给出旋律，并设置1—2个要求，为旋律进行新的编创，且要求形式和考查内容不固定。考点集中在学科知识与技能模块中的“和声”“曲式”“复调”“歌曲创作”“器乐编配”等知识点。
（3）音乐作品分析题。共1题。该题型通常给出谱例，并设置3—4个问题，考查形式相对比较固定。考点集中在学科知识与技能模块中的“调式分析”“曲式与作品分析”
“旋律发展手法”等知识点。单一部曲式和单二部曲式考查较多，偶尔会涉及单三部曲式。
（4）教学设计题。共1题。该题型通常依据课标的基本理念进行设计。一般会设置3个问题。第1问要求设计教学目标与重点，有时题干中已给出教学重点，只需设计教学目标。第2问要求针对教学重点设计具体的教学策略与过程，并提出至少两个课堂问题。第3问要求针对第二问中的主要环节设计教学意图。考生应结合实际谱例具体分析并作答。
（5）案例分析题。共1题。该题型通常依据课标的基本理念，分析案例中教师的教学行为是否合理。考生应结合具体案例并运用教学理论知识进行有效分析。
（6）课例点评题。共1题。该题型通常依据课标的基本理念，分析教学设计的某一环节或整个过程。其中，展开环节考查较多，导入环节次之。考生应结合具体课例并运用教学理论知识进行作答。
注：本书第三部分第一、二章分别对音乐编创题、音乐作品分析题、教学设计题、案例分析题、课例点评题五个考题的考情分析和作答方法进行了细致的讲解。
三、模块解读
（1）学科知识与技能。学科知识与技能模块是备考的重中之重，在历年考试中考频较高，每年会考22—24道题，主要以单项选择题、音乐编创题、音乐作品分析题的形式考查。其中，单项选择题的考查范围广、综合性强，且每次考试侧重点不同，或直接考查音乐理论与音乐史，或结合实际教学案例考查。音乐编创题重点考查内容为作曲理论。音乐作品分析题重点考查内容为曲式分析，另考查有调式分析、歌曲创作等内容。
（2）教学设计。教学设计模块包括义务教育艺术课程标准、教学目标设计、教学重难点设计、教学策略设计、教学过程设计，主要以教学设计题的形式考查，偶尔有2—4道单项选择题。该模块要求考生熟知课程理念、课程目标（核心素养）、课程内容，并能将学科专业知识与教学理论结合起来进行教学设计。
（3）教学实施。教学实施模块包括音乐教学方法、音乐课堂教学调控与生成，每年会考5—6道题，主要以案例分析题的形式考查，偶尔有2—4道单项选择题。其中，单项选择题常考查教学法或教学能力。案例分析题主要分析案例中教师的教学行为是否合理。该模块要求考生熟知教学理论知识要点，并能将课程理论与案例教学实际有效地联系起来进行作答。
（4）教学评价。教学评价模块包括音乐教学评价概述、音乐教学评价分类，每年考查1—2道题，主要以课例点评题的形式考查，偶尔有1道单项选择题。其中，涉及的知识点有课程理念、教学设计（教学目标、教学重难点、教学过程）、教学实施与评价。该模块要求考生熟知教学理论知识要点，并能运用所学知识对课例进行综合、全面、客观的分析与评价。
第一部分
音乐学科知识与技能
第一章
音乐基础理论
第一节基本乐理
考频·单项选择题*34音乐编创题*17音乐作品分析题*17
命题角度
1．单项选择题：根据题干或谱例分析节拍类型、常用音乐术语、音程的性质与协和程度、和弦原位及其转位、调式调性。
2．音乐编创题：根据谱例分析调式调性，标注与体裁相符的速度、力度、表情标记。
3．音乐作品分析题：根据谱例分析调式调性、节拍特点和调式特点。
一、音及音高
（一）音的性质
音的性质包括音长、音高、音量、音色。
1.音长：指音的长短，它是由发音体振动持续的时值来决定的。振动持续的时值越长，音越长；反之，音越短。
2.音高：指音的高低，它是由发音体振动的频率（每秒钟振动的次数）来决定的。振动的频率快，音则高；反之，音则低。
3.音量：指音的强弱，它是由发音体振动的幅度大小来决定的。振幅大，音则强；反之，音则弱。
4.音色：指音的色彩，它是由发音体振动的方式、形状、成分及发音体的材质等因素来决定的。
（二）乐音体系、音列、音级
1.乐音体系：音乐中所使用的基本乐音的总和。
2.音列：将乐音体系中的音按照一定的音高关系和高低次序，由低到高或由高到低依次排列起来。
3.音级：乐音体系中的各音，包括基本音级与变化音级两种。
（1）基本音级：以C、D、E、F、G、A、B七个字母命名的音级。
（2）变化音级：升高或降低基本音级而得到的音，分为升音级、重升音级、降音级、重降音级四种。
（三）音名与唱名
1.音名：乐音体系中各音级的名称，用C、D、E、F、G、A、B进行标记。
2.唱名：方便唱谱而采用的名称，用do、re、mi、fa、sol、la、si进行标记。
（四）音组
钢琴共88个琴键（白键52个，黑键36个），音域为A2—c5；共分9组，包括7个完整组和2个不完整组；标准音为a1，中央C为c1。
图1-1-1音组
（五）变音记号
用来表示升高或降低基本音级的记号叫作变音记号。变音记号有以下五种。
1.升记号（）：表示将基本音级升高半音。
2.降记号（）：表示将基本音级降低半音。
3.重升记号（）：表示将基本音级升高全音。
4.重降记号（）：表示将基本音级降低全音。
5.还原记号（）：表示将已经升高或降低的音还原成基本音级。
知识延伸
临时记在音符前面的变音记号，叫作临时变音记号。它的作用只限于本小节内同高度的音（但用延音线连接起来的下一小节的音例外）。
（六）半音、全音、等音
1.半音
（1）定义：钢琴键盘中，所有相邻两键之间的音高距离。
（2）分类：自然半音和变化半音。
①自然半音：相邻的两个基本音级及其变化音级构成的半音。如B—C、C— D等。
②变化半音：同一音级的两种不同形式或隔开一个音级构成的半音。如F—F、
B— D等。
2.全音
（1）定义：钢琴键盘中，相隔一个琴键的两键之间的音高距离。
（2）分类：自然全音和变化全音。
①自然全音：相邻的两个基本音级及其变化音级构成的全音。如F—G、E—F等。
②变化全音：同一音级的两种不同形式或隔开一个音级构成的全音。如C—C、B—D等。
图1-1-2半音与全音
3.等音
等音指音高相同，记法和意义不同的音。
图1-1-3等音
二、记谱法
（一）五线谱
用来记写音符和休止符的五条平行横线叫作五线谱。五线谱的五条线和由五条线所形成的间都是自下而上计算的。
注意：加线一般不超过5条（当加线超过5条时，需使用移动八度记号或更换谱号）。
1.高音谱号
高音谱号图形是从拉丁字母“G”演变而来的，所以又名G谱号。谱号以第二线为中心，第二线的音名为G，实际音高是g1。
2.低音谱号
低音谱号图形是从拉丁字母“F”演变而来的，所以又名F谱号。谱号以第四线为中心，第四线的音名为F，实际音高是f。
3.中音谱号与次中音谱号
中音谱号与次中音谱号图形是从拉丁字母“C”演变而来的，所以又名C谱号。
（1）中音谱号两条弧线相交于第三线上，弧线相交的线音名是C，实际音高是c1。
（2）次中音谱号两条弧线相交于第四线上，弧线相交的线音名是C，实际音高是c1。
（二）简谱
简谱又称数字谱，是用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7表示基本音高符号的记谱法，休止符用0标记。为了标记更高或更低的音，则在基本符号的上面或下面加上小圆点。加一个小圆点表示升高或降低一个音组，加两个小圆点表示升高或降低两个音组，依次类推。
（三）音符与休止符
1.音符
（1）定义：记录乐音及其时值长短的符号。
（2）分类：五线谱音符和简谱音符。
①五线谱音符
五线谱中的音符分为符头、符干和符尾三个部分。符头有空心、实心两种。符头可单独使用，也可加符干、符尾。符尾具有减时作用，每加一条符尾表明该音符原来的时值缩短1/2。符尾越多，音符的时值越短。
②简谱音符
简谱中，音的长短（时值）是在基本音符的后面或下面加短横线来表示。加在音符后面的线叫延时线，每增加一条延时线，时值增加一拍。加在音符下面的线叫减时线，每增加一条减时线，时值减少1/2。
2.休止符
休止符是记录音的间断的符号。
表1-1-1音符与休止符时值
音符名称 记法 休止符名称 记法 时值（以四分音符为一拍）
五线谱 简谱 五线谱 简谱 
二全音符 6 - - - - - - - 二全休止符 0 0 0 0 0 0 0 0 8拍
全音符 6 - - - 全休止符 0 0 0 0 4拍
二分音符 6 - 二分休止符 0 0 2拍
四分音符 6 四分休止符 0 1拍
八分音符 6 八分休止符 0 1/2拍
十六分音符 十六分休止符 1/4拍
三十二分音符 三十二分
休止符 1/8拍
易混辨析
全休止符和二分休止符相同的是都用小方块来标记，不同的是全休止符“挂在四线下”，二分休止符“躺在三线上”。
（四）附点音符与附点休止符
1.定义：在基本音符与休止符的右边加小圆点，用以增长原有音符与休止符的时值。
2.分类：单附点音符与单附点