教育学试卷(2023版军队文职人员招聘专用辅导书)

《中公版·2024军队文职人员招聘考试专用辅导书：教育学考前押题试卷（新大纲版）》包含2套历年真题和6套考前押题试卷。考前押题试卷由中公师资精心研发组稿，贴合考试要求。中公师资通过对军队文职招聘考试大纲和历年真题的精心研究，明确考试的考查特点和试题设置角度，精心编写练习试题，帮助考生做好复习准备。
本书含有以下真题及考前押题试卷：
2021年军队文职人员招聘考试教育学试题
2020年军队文职人员招聘考试教育学试题
军队文职人员招聘考试教育学考前押题试卷（一）
军队文职人员招聘考试教育学考前押题试卷（二）
军队文职人员招聘考试教育学考前押题试卷（三）
军队文职人员招聘考试教育学考前押题试卷（四）
军队文职人员招聘考试教育学考前押题试卷（五）
军队文职人员招聘考试教育学考前押题试卷（六）
题型包括单项选择题、系列单项选择题、多项选择题。

目录
2021年军队文职人员招聘考试教育学试题
2020年军队文职人员招聘考试教育学试题
军队文职人员招聘考试教育学考前押题试卷（一）
军队文职人员招聘考试教育学考前押题试卷（二）
军队文职人员招聘考试教育学考前押题试卷（三）
军队文职人员招聘考试教育学考前押题试卷（四）
军队文职人员招聘考试教育学考前押题试卷（五）
军队文职人员招聘考试教育学考前押题试卷（六）

《中公版·2024军队文职人员招聘考试专用辅导书：教育学考前押题试卷（新大纲版）》包含2套历年真题和6套考前押题试卷。考前押题试卷由中公师资精心研发组稿，贴合考试要求。中公师资通过对军队文职招聘考试大纲和历年真题的精心研究，明确考试的考查特点和试题设置角度，精心编写练习试题，帮助考生做好复习准备。
本书含有以下真题及考前押题试卷：
2021年军队文职人员招聘考试教育学试题
2020年军队文职人员招聘考试教育学试题
军队文职人员招聘考试教育学考前押题试卷（一）
军队文职人员招聘考试教育学考前押题试卷（二）
军队文职人员招聘考试教育学考前押题试卷（三）
军队文职人员招聘考试教育学考前押题试卷（四）
军队文职人员招聘考试教育学考前押题试卷（五）
军队文职人员招聘考试教育学考前押题试卷（六）
题型包括单项选择题、系列单项选择题、多项选择题。

《中公版·2024军队文职人员招聘考试专用辅导书：教育学考前押题试卷（新大纲版）》，依据2023年8月发布的最新考试大纲编写。全书包括2套历年真题和6套考前押题试卷。考前押题试卷严格依据历年考试真题编写而成，符合考试考查要求，全面满足考生复习备战需求。试卷参考答案准确，解析详尽，帮助考生科学备考战。

军队文职人员招聘考试教育学考前押题试卷（一）
（考试时间：120分钟满分：100分）
一、单项选择题（本大题共50小题，每小题1分，共50分）
每小题列出的四个备选项中只有一个正确答案，错选、多选或未选均不得分。
1.习近平总书记提出的“四有”好老师的标准包括：有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心和（）。
A.有过硬的教学能力 B.有勤勉的教学态度
C.有科学的教学方法 D.有理想信念
2.下列不属于教育根本问题的是（）。
A.为谁培养人 B.如何评价人 
C.怎么培养人 D.培养什么样的人
3.（）认为教育的艺术就是把一切事物教给一切人类的全部艺术，并提出了民主主义的泛智教育。
A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛齐 C.卢梭 D.培根
4.教学中传授知识和发展智能是对立统一的关系，掌握知识与发展智能是教学活动的两大任务。下列有关掌握知识与发展智能关系的表述不正确的是（）。
A.掌握知识是发展智能的基础
B.知识的掌握和智能的发展并不同步
C.智能发展是掌握知识的条件
D.智能会在掌握知识过程中自行形成与发展
5.（）是国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件。它规定各门课程的性质、目标、内容框架，并提出教学建议和评价建议。
A.课程计划 B.课程方案 C.课程标准 D.课程框架
6.探询“谁控制学校”“谁的知识最有价值”“谁制定学校管理的政策”“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”“谁设置课程”的教育理论流派是（）。
A.文化教育学 B.实验教育学
C.实用主义教育学 D.批判教育学
7.实际上，教育产生和发展的过程并不是孤立的。（）是引起并决定教育发展变化的最内在的因素。
A.社会生产力 B.文化传统
C.社会制度 D.科技水平
8.标志着课程作为专门研究领域的诞生，也是教育史上第一本课程理论专著的是（）。
A.博比特的《课程》 B.杜威的《儿童与课程》
C.斯宾塞的《什么知识最有价值》 D.泰勒的《课程与教学的基本原理》
9.“记问之学，不足以为人师，必也其听语乎。力不能问然后语之，语之而不知，虽舍之可也”体现的教学原则是（）。
A.量力性原则 B.因材施教原则
C.理论联系实际原则 D.系统性原则
10.强调在群体中培养学生的道德判断能力，着眼于发现并重视团体生活对个人思维方式深刻影响的德育模式是（）。
A.道德认知发展模式 B.体谅模式
C.价值澄清模式 D.社会模仿模式
11.容易造成“矮子里面拔将军”局面的评价方式是（）。
A.形成性评价 B.相对性评价
C.个体内差异评价 D.绝对性评价
12.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话强调了（）的重要性。
A.说理教育法 B.榜样教育法
C.陶冶教育法 D.自我修养法
13.凯兴斯泰纳认为，为了实现公民教育的目的，必须将“书本学校”改为“劳作学校”，并强调公民教育、职业教育和劳作学校的关系是目的、手段和机构的关系，它们是“三位一体”的。这说明其主张（）。
A.个人本位论 B.社会本位论
C.劳动本位论 D.生活本位论
14.教师面对的每一届学生都是新的，因此其不能采用循环往复的方法对待每一届学生，不能用一成不变的方法对待每个学生。这主要说明了教师劳动的（）。
A.示范性 B.专业性
C.创造性 D.复杂性
15.在教师职业倦怠产生的因素中，角色模糊、集体自尊、应付方式都属于（）。
A.职业因素 B.个人因素
C.社会因素 D.工作环境因素
16.我国历史上第一次集中论述师道的专著是（）。
A.《劝学》 B.《师说》
C.《学记》 D.《变法通议·论师范》
17.被朱熹称为“为学之序”的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自（）。
A.《大学》 B.《中庸》
C.《论衡》 D.《白鹿洞书院揭示》
18.在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是（）。
A.设计教学法 B.导生制
C.特朗普制 D.道尔顿制
19.黄炎培认为，职业道德教育是职业教育的重要内涵，其基本要求是（）。
A.博爱互助 B.谋生济人
C.敬业乐群 D.爱国崇实
20.《大学》是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是（）。
A.“明明德” B.“止于至善”
C.“化民成俗” D.“明人伦”
21.上课是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键，需要遵循“内容正确”的基本要求。正确的教学内容应体现（）。
A.科学性与人文性的统一 B.专业性与艺术性的统一
C.科学性与思想性的统一 D.科学性与艺术性的统一
22.（）先生倡导教育必须坚持“尚自然”与“展个性”的教育方法和教育原则。
A.梁启超 B.蔡元培 C.陶行知 D.张雪门
23.18世纪，教育家卢梭通过小说体教育名著《爱弥儿》表达了其自然主义教育思想。下列内容不属于卢梭所界定的教育内涵的是（）。
A.自然的教育 B.公民的教育
C.事物的教育 D.人为的教育
24.1938年3月，毛泽东为“抗大”题写办学方针，放在教育工作首位的是（）。
A.坚定不移的政治方向 B.坚持不懈的抗战信念
C.艰苦奋斗的工作作风 D.灵活机动的战略战术
25.晏阳初针对中国农村实际，提出的“四大教育”是（）。
A.生活教育、文化教育、健康教育、政治教育
B.文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育
C.文艺教育、政治教育、思想教育、生产教育
D.生活教育、生计教育、健康教育、卫生教育
26.在公元前8世纪以后出现于古印度的婆罗门学校中，教师被称为（）。
A.“拉比” B.“古儒”
C.“书吏” D.“校父”
27.西方教育史上，第一个明确提出“教育心理学化”，并在教育实践中探索以心理学基础来发展人的能力的教育家是（）。
A.卢梭 B.夸美纽斯
C.杜威 D.裴斯泰洛齐
28.重视个性全面和谐发展的教育，被称为“教育思想的泰斗”的苏联教育家是（）。
A.巴班斯基 B.凯洛夫
C.马卡连柯 D.苏霍姆林斯基
29.“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是（）。
A.教育是未来生活的预备，而不是儿童生活的过程
B.教育不是未来生活的预备，而是儿童生活的过程
C.教育是学校的生活，而不是儿童的生活
D.教育不是学校的生活，而是儿童的生活
30.西方在近现代教育发展中逐渐形成了不同类型的教育行政管理体制，其中，以地方教育当局为主体、中央教育行政机构与地方教育当局相结合的教育行政领导体制形成于（）。
A.英国 B.法国 
C.美国 D.德国
31.在学生眼里，老师是“吐辞为经，举足为法”的象征，这反映的是教师劳动的（）。
A.长期性 B.连续性
C.创造性 D.示范性
32.20世纪70年代英国《詹姆斯报告》的颁布与实施，促进了（）。
A.英国中等教育民主化水平的提高
B.英国高等教育普及化水平的提高
C.英国职业教育与普通教育的融合
D.英国师范教育非定向培养体制的确立
33.先学长方形，再学正方形这一种特例。这运用了同化模式中的（）。
A.上位学习 B.下位学习
C.组合学习 D.推理学习
34.根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。这说明儿童的认知发展水平已处在（）。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
35.在教育研究的数据分析中，某统计量为-1.5，该统计量最有可能是（）。
A.标准差 B.方差
C.标准分数 D.相关系数
36.某初中三年级的语文、数学、英语、物理四门学科期末考试成绩的平均数和标准差如下。其中平均数的代表性程度最高的学科是（）。
A.语文793 B.数学852
C.英语904 D.物理755
37.通过解决“是多少”等数量问题来对教育进行研究的方法属于（）。
A.个案研究 B.历史研究
C.访谈研究 D.定量研究
38.某班主任想要了解学生对于自身教学的看法，便让学生写下想对自己说的话，并对这些材料进行分析以此对自身的教学能力作出评价，并反思如何提高教学能力。该班主任运用的方法属于（）。
A.观察法 B.实验法
C.调查法 D.访谈法
39.教育研究结果的表达是教师对其教育研究及研究结果的反映，是对教师教育研究过程和效果的记录、呈现，体现着“教师自己”的风格，是教师动手做、亲身实践与思考的结果。从教师教育研究的特性来看，不属于其研究结果的表达方式的是（）。
A.研究专著 B.研究报告
C.经验总结 D.教育教学案例
40.要开展教育科研，首先必须要掌握教育科研的基本过程。其中，（）是教育科研工作的起点。
A.文献检索 B.选题
C.研究假设 D.收集资料
41.学校用“三好学生”的方式来激励学生主要激发学生的（）。
A.成就动机 B.认知内驱力
C.自我提高内驱力 D.附属内驱力
42.中学生把头发染色，行为搞怪。这是在显示自己的（）。
A.独立性 B.自尊
C.反抗 D.自我认识
43.山林里的老虎比关在动物园笼子里的老虎更让人恐惧，能直接解释这一情绪的理论是（）。
A.情绪的行为理论 B.坎农-巴德的丘脑情绪理论
C.沙赫特的激活归因情绪理论 D.拉扎勒斯的认知评价情绪理论
44.下列特点属于胆汁质的是（）。
A.孤僻、敏感、情绪发生慢而强 B.轻率、敏捷、情绪发生快而多变
C.沉着、淡漠、情绪发生慢而弱 D.热情、粗暴、情绪发生快而强
45.教数学的王老师为了让学生每天都进行数学学习，经常搞突然袭击，不提前通知、不定时进行数学测验。这与桑代克提出的哪一学习定律相违背？（）
A.准备律 B.练习律
C.效果律 D.频因律
46.下列不属于反射活动的是（）。
A.草履虫的趋利避害反应 
B.人的手被火烫便立即移开
C.黑猩猩解决问题获取食物的行为 
D.学生听到铃声进教室上课
47.家长用看电视作为强化物奖励孩子认真按时完成作业的行为属于（）。
A.正强化 B.负强化
C.惩罚 D.消退
48.晓雯在初学文言文时，对文言文并不特别感兴趣，但为了完成学习任务，晓雯还是认真学习，此时的注意为（）；学习一段时间后，晓雯对文言文的词句等基础知识有了初步掌握，渐渐对文言文产生了兴趣，可以凭兴趣自然地专注学习，此时的注意为