经济学基础

第1 编基础理论
第1 章经济学的研究对象／3
学习目标／3
1.1 经济学的产生／4
1.2 经济学的研究对象与任务／8
1.3 经济学的方法及地位／10
1.4 经济学十大原理／13
本章小结／16
主要概念和观念／16
基本训练／17
观念应用／17
第2 章交换、分工与货币／19
学习目标／19
2.1 交换与分工／20
2.2 间接交换与货币／24
2.3 价格与均衡价格／27
本章小结／36
主要概念和观念／37
基本训练／37
观念应用／38
第3 章市场经济／39
学习目标／39
3.1 市场与市场经济／40
3.2 市场机制及市场规则／42
本章小结／44
主要概念和观念／45
2 经济学基础
基本训练／45
观念应用／46
第2 编经济制度分析
第4 章财产制度／49
学习目标／49
4.1 财产和产权／50
4.2 产权制度与资源配置效率／55
4.3 企业的财产组织形式／59
本章小结／62
主要概念和观念／63
基本训练／63
观念应用／64
第5 章收入分配制度／65
学习目标／65
5.1 收入分配原则和分配方式／66
5.2 适度差别及其实现／70
5.3 效率与公平／75
本章小结／80
主要概念和观念／81
基本训练／81
观念应用／81
第3 编微观经济分析
第6 章消费者选择／85
学习目标／85
6.1 效用化／86
6.2 消费者偏好及物品替代／88
6.3 收入、价格对消费的影响／90
6.4 消费结构及方式／94
本章小结／98
主要概念和观念／99
基本训练／99
观念应用／100
目录3
第7 章家庭经济行为／101
学习目标／101
7.1 收入化／102
7.2 家庭投资决策／106
本章小结／110
主要概念和观念／111
基本训练／111
观念应用／111
第8 章企业生产行为分析／113
学习目标／113
8.1 企业追求利润化／114
8.2 生产理论与技术创新／115
8.3 生产成本分析／119
8.4 企业家与市场过程／125
本章小结／128
主要概念和观念／129
基本训练／129
观念应用／130
第9 章不同市场结构中企业生产行为分析／131
学习目标／131
9.1 市场及其结构的类型／132
9.2 完全竞争市场中企业的产量决策／133
9.3 完全垄断市场中企业的价格和产量决策／135
9.4 垄断竞争者和寡头的决策／137
本章小结／142
主要概念和观念／142
基本训练／142
观念应用／143
第4 编宏观经济分析
第10 章社会总供求的平衡与失衡／147
学习目标／147
10.1 社会总需求的形成／148
10.2 均衡国民收入／153
10.3 市场失灵与政府干预／159
4 经济学基础
10.4 经济增长与经济波动／164
本章小结／174
主要概念和观念／174
基本训练／175
观念应用／176
第11 章国际贸易与总供求平衡／177
学习目标／177
11.1 国际贸易／178
11.2 国际资本流动／184
11.3 汇率／188
本章小结／193
主要概念和观念／194
基本训练／194
观念应用／195
第12 章经济体制／197
学习目标／197
12.1 现代市场经济体制的产生及演变／199
12.2 中国现代市场经济体制模式的选择／203
本章小结／208
主要概念和观念／208
基本训练／208
观念应用／209
综合案例／210
主要参考文献／212

本书以资源优化配置为主线，紧紧围绕社会四大经济主体的经济运行抉择（降低或提高抉择效益） 展开，形成了清晰的逻辑线条，大大提升了本书的理论系统性和逻辑严谨性。
结合国内经济形势的变化，本书在修订中将继续深入阐释中国特色经济政策，提炼有价值的亮点，具体包括：
1.将“慈善”等社会活动作为“第三次分配”提出来。过去讲收入分配调节，主要集中在初次分配和政府政策的再次分配，而没有重视“第三次分配”的作用。这主要是因为社会或民间的积累还不够，还没有形成“第三次分配”的基础性条件。随着改革开放四十年来的经济快速增长，我国居民已经积累了相当程度的财富水平，已完全可以成为收入分配的“第三支柱”。如果操作得好，“第三次分配”还能有效助推国民“利他”高尚道德素养的形成。
2.采用了分配的“底线公平”理念，“底线公平”实际上是“平等生存权”的延伸，它要求社会成员保持足够的宽容，使那些愿意尽能但劳动能力差的人获得无偿帮助，从而达到社会文明可接受的*生活水平。这实际上也是对“按劳分配”天然特权缺陷的弥补，使按劳分配原则更为完善。实现了“底线公平”，也就为社会合作和社会稳定加上了一块压舱石。
3.删除、更换、增加了部分案例、阅读资料。
此外，为了适应“互联网 职业教育”的发展要求，充分运用现代信息技术改进教学方式，本书在每章末增加了“测一测”二维码，学生通过扫码答题即可测试本章学习情况，从而增强了纸书的互动性。