数学教育原理
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九品
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作者黄秦安、曹一鸣 著
出版社北京师范大学出版社
出版时间2010-01
版次1
装帧平装
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上书时间2024-08-13
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
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作者
黄秦安、曹一鸣 著
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出版社
北京师范大学出版社
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出版时间
2010-01
-
版次
1
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ISBN
9787303106301
-
定价
22.00元
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装帧
平装
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开本
16开
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纸张
胶版纸
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页数
205页
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字数
223千字
- 【内容简介】
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一类加深对数学素养的提升,如《数学哲学》《数学方法论选读》《现代数学通览》《现代数学与中学数学》(第2版);另一类则注重于提升数学教育理论与研究水平,如《数学教育原理——哲学、文化与社会的视角》《数学课程导论》《数学教学论》《数学教学心理学》《数学教育测量与评价》《数学教育研究方法与论文写作》《数学教育史》《数学教学案例研究》。
- 【目录】
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第1章绪论
1.1国内外关于数学教育的哲学思考
1.2“数学教育哲学”的多重含义
1.3数学教育的文化与社会视角
1.4数学教育基本原理的学科特征与研究领域
第2章数学教育的基本矛盾和关系
2.1社会变革、经济发展、科技进步与数学教育
2.2数学发展与数学教育
2.3数学教育的多种目标和多重功能之间的关系与矛盾
2.4数学素质教育的理念与应试教育的现实
2.5传统文化与现代化、中国数学教育与西方数学教育
第3章数学观与数学教育观
3.1数学观的起源、层次及其现代发展
3.2数学教育的基本观念
3.3数学教师的数学观和数学教育观
3.4数学教师数学教育观的几个典型案例
第4章数学教育的现实与实践
4.1什么是教育和数学教育
4.2让数学成为美好和愉快的回忆
4.3数学教育向何处去
4.4中国数学教育的学科定位和自我生长
第5章数学文化与数学素质教育
5.1数学文化研究的兴盛
5.2数学文化的基本理论特征
5.3数学文化观念下的数学素质教育
5.4数学创造性思维的结构与培养
第6章数学教育的文化与社会研究
6.1数学文化与数学史
6.2数学文化与中国传统文化
6.3数学文化:西方文化及其与中国文化之比较
6.4数学的文化性与超文化性
6.5数学文化与数学文明
6.6数学教育文化研究中的某些危险倾向
6.7数学教育的社会研究
第7章论数学教育中人文主义和科学主义目标的整合
7.1人文、社会科学发展的数学化趋势
7.2数学与自然科学、人文社会科学的关系
7.3数学的人文精神
7.4数学教育中人文主义和科学主义目标的整合
第8章数学教育研究的方法论
8.1实证研究范式的缘起、发展及其反思
8.2研究方法的多重选择与重新定位
第9章后现代思想观念及其对于数学教育的启示
9.1现代性的概念
9.2后现代的基本论点
9.3科学知识社会学的基本见解及其批判
9.4数学知识演变过程中的后现代迹象
9.5后现代思想对于数学教育的启迪
第10章数学的伪应用、数学偏见及其对数学教育的影
10.1数学在社会生活与社会科学中的伪应用
10.2社会文化中存在的对数学的误解和偏见
10.3数学教育应该卸下难以承受的使命之重
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