如何教学生阅读与思考：每位教师都需要的阅读训练手册

图书标准信息

• 作者 詹姆士·墨菲 著；[新西兰]黛安娜·墨菲、彭相珍 译
• 出版社 中国青年出版社
• 出版时间 2020-05
• 版次 1
• ISBN 9787515359472
• 定价 39.00元
• 装帧 平装
• 开本 16
• 纸张 轻型纸
• 页数 168页
• 字数 120千字

【内容简介】

本书是一本教授学生如何高效阅读的方法书，由资深教育管理者詹姆士?墨菲和富有经验的阅读教育训练教师黛安娜?墨菲合作完成，以两位作者50余年阅读教学经验为基础，结合世界各地专家的研究成果，为教师们提供了通俗易懂、全面而易于使用的阅读教学指导。

 

    阅读此书，你将了解：

 

Ø  · 教师如何引导学生逐步达到流利的阅读水平

 

Ø  · 学校如何有效地支持所有阶段的阅读

 

Ø  · 学校领导者如何为学生提供培养读写能力的环境

 

Ø  · 学校如何真正有效地训练青少年的阅读能力

 

    只要方法得当，你就能让每一个学生真正学会阅读，切实提升成绩。

 

【作者简介】

黛安娜·墨菲，经验丰富的一线教师，中学阶段阅读教育研究专家，拥有对阅读能力明显落后的中学学生进行教育干预的丰富经验。

 

    詹姆士·墨菲，成熟的教育管理者，在世界各国的课程设计和实施、特殊教育、扫盲体系、战略、专业发展和组织变革方面拥有大量经验。

 

【目录】

学会阅读为何如此重要

 

自 序 我们为何撰写本书  

 

前 言   

 

第一章 为何每个教师都需要了解阅读   

 

语言是进入知识殿堂的大门，而阅读是打开这扇大门的钥匙

 

第二章 对阅读的误解及其后果   

 

关于阅读教学的争议

 

第三章 提高阅读能力的方法  

 

你还记得自己是怎么学会阅读的吗

 

流利性和学习的不同阶段

 

阅读的（最终）目的是理解

 

第四章 如何提高学生的阅读能力  

 

了解学生对阅读技巧的掌握

 

通过阅读文本拓展学生的词汇量

 

认真规划，确保所有课程都包含阅读训练

 

阅读训练的组合拳：低风险、高挑战的训练方式

 

分层次的阅读技能训练

 

表达积极的期望

 

第五章 如何创造有利于阅读的环境  

 

识别阅读困难：行为观察

 

提高阅读质量的关键：搜集数据

 

采用多层次的筛查体系

 

利用数据合理分配资源

 

干预政策和课程安排

 

制定一套可以运用于所有学科领域的有效教学策略

 

通过校园文化的构建使那些存在阅读困难的学生获得安全感

 

不要期望阅读推广计划能够带来额外的惊喜

 

警惕乱贴标签的文化，并努力消除它们

 

坚持透明、严谨的评估流程

 

第六章 如何在学校进行有效的阅读干预  

 

教师与研究

 

教学干预的常见问题，以及为什么它们经常无法取得效果

 

无效干预措施对学生的影响

 

有效干预需要什么

 

实证研究证明有效的阅读干预需要什么

 

注意培养子技能或“工具型”技能

 

精心设计学习的内容量和进度要求

 

总结

 

接下来要做什么

 

后 记