现代汉语词汇答问

图书标准信息

• 作者 李英 著；陆俭明 编
• 出版社 北京大学出版社
• 出版时间 2014-10
• 版次 1
• ISBN 9787301249765
• 定价 38.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 256页
• 字数 261千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 博雅对外汉语知识丛书

【内容简介】

　　《博雅对外汉语知识丛书：现代汉语词汇答问》主要介绍汉语教学必需的词汇方面的基本知识，分析汉语教学过程中可能会出现的种种问题，有助于读者掌握解决这些问题所应具备的相关知识与能力。编写体例一改传统的编写方式，采用答问方式编写，从汉语教师可能会提出或存在的问题出发设置内容，具有很强的针对性、实用性和一定的理论性。

【作者简介】

　　陆俭明，本套丛书主编，著名语言学家，北京大学中文系教授。李英，中山大学国际交流学院副教授，主要研究方向：现代汉语，第二语言教学。

【目录】

第一节词汇单位与现代汉语词汇的构成
一、词汇与词汇单位
(一)什么是词、词语、词汇？
(二)词汇单位指的是什么？
(三)语素的类型有哪些？如何确认语素？
(四)词与语素的区别是什么？如何确定词？
(五)固定短语由什么组成？
二、汉语词汇的构词法
(一)什么是构词法？它和造词法有什么不同？
(二)什么是单纯词？
(三)什么是合成词？
(四)构词法对于汉语词汇教学有什么意义？
三、现代汉语词汇的构成
(一)如何确定基本词汇和一般词汇？
(二)古语词和新词语指的是哪些词？
(三)什么叫字母词？如何看待字母词？
(四)书面语词汇和口语词汇有何不同？
(五)普通话词汇和方言词汇有什么关系？
(六)什么是本族语词汇和外来语词汇？
思考与练习
深度阅读／参考文献

第二节现代汉语词汇的特点和系统性
一、词汇的性质和特点
(一)怎样理解词汇是多种词汇成分聚合而成的分层体系，具有系统性？
(二)为什么说词汇的产生既有任意性，又有理据性？
(三)词汇在表达上既有普遍性，又有民族性，这又该怎么理解？
(四)怎样正确理解词汇在发展中的“变化性”和“稳定性”？
二、现代汉语词汇的系统性
(一)现代汉语词汇的系统性表现在哪些方面？
(二)现代汉语词汇的系统性对词汇教学有何启发？
三、现代汉语词汇的特点及其对教学的影响
(一)现代汉语词汇有什么特点？
(二)现代汉语词汇的特点对词汇教学有何影响？
思考与练习
深度阅读／参考文献

第三节现代汉语的词义构成与词义分析
一、词义的构成
(一)什么是词的概念意义？
(二)什么是词的色彩意义？
二、词的本义、基本义、引申义、比喻义
(一)词的义项是如何确定的？
(二)“一音一义”“一音多义”和“一词多义”指的是什么？
(三)词的本义、基本义、引申义和比喻义有什么不同？
三、汉语词义的理据性
(一)什么是词义的理据？
(二)汉语词义的理据性表现在哪些方面？
四、词义的解释与对比分析
(一)词义的解释包含哪些内容？
(二)解释词义的方法主要有哪些？
(三)为什么要对词义进行对比分析？
(四)如何对词义进行对比分析？
思考与练习
深度阅读／参考文献

第四节词汇教学的任务和基本原则
一、与词汇学习有关的问题
(一)词汇学习的途径有哪些？
(二)课堂教学对词汇学习有什么作用？
(三)哪些因素影响词汇学习的难度？
二、词汇教学的任务-
三、词汇教学的基本原则
(一)注重教学词汇的选择和控制
(二)注重发挥语素和构词法在词汇教学中的积极作用
(三)注重结合具体语境进行词汇教学
(四)注重在词汇教学中有针对性地采用不同的教学方法
思考与练习
深度阅读／参考文献

第五节课堂上的词汇教学
一、课堂上的词汇教学环节
(一)课堂上的词汇教学包括哪些环节？
(二)在一课书的教学中如何安排词汇教学？
二、课堂上对教学词汇的选择和控制
(一)一堂课教多少词语比较合适？
(二)课堂上的词汇教学怎样做到重点突出？
(三)如何在课堂教学中提高生词的重现率？
(四)在课堂上需要补充教材之外的词汇吗？
三、课堂上的词汇教学方法和技巧
(一)如何展示词汇？
(二)如何讲解生词？
(三)如何帮助学生巩固词汇？
思考与练习
深度阅读／参考文献

第六节难点词汇的教学
一、如何进行近义词的教学？
(一)教学中遇到的近义词是否都要进行辨析？
(二)为什么学生会说“我参观了一个农民”“我家有一只很美丽的小猫”？怎样解决这些偏误？
(三)如何帮助学生区分“我了解他”与“我理解他”？
(四)如何帮助学生掌握“表达”“表示”与“表现”？
二、怎样进行抽象词语的教学？
(一)学生说出的“他平时不努力，从而考试成绩不好”之类的句子如何纠正？
(二)介词“就”怎么教？
(三)“至于”怎么教？
(四)怎样解释“充满、刺激、纯洁、欲望”等词语的意思？
思考与练习
深度阅读／参考文献

第七节综合课和口语课的词汇教学
一、口语课的词汇教学与综合课有什么不同？
二、初级阶段综合课的生词，怎么教？
(一)如何处理生词表？
(二)怎样结合语法点的教学进行词汇教学？
(三)如何通过课文的学习讲练生词？
三、中高级阶段综合课的生词，怎么教？
(一)生词表的生词太多，两节课都讲不完，怎么办？
(二)教材中的“重点词语学习”部分如何进行教学？
(三)如何在课堂上复习所学词汇，并指导学生运用？
思考与练习
深度阅读／参考文献

第八节阅读课和听力课的词汇教学
一、阅读课上的词汇教学
(一)阅读课的词汇教学有什么特点？具体的教学内容是什么？
(二)如何在阅读技能训练中进行词汇教学？
(三)如何在阅读实践中进行词汇教学？
二、听力课上的词汇教学
(一)听力课上要不要讲解生词？
(二)听力课上的词汇教学内容是什么？如何进行教学？
思考与练习
深度阅读／参考文献