教师的语言力
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作者(日)三好真史著
出版社北京科学技术出版社
ISBN9787571414528
出版时间2021-01
装帧平装
开本32开
定价55元
货号6CDFC9CEC3534540BF4
上书时间2024-12-30
三好真史大阪教育大学教育学系毕业。堺市立小学教师、心理咨询师、教育团体“大阪fukuekubo”负责人。学习过体育心理学，在全日本大学生运动会的跳马比赛中获得亚军。毕业论文以《语言的多样性和效果》为题进行研究。毕业后在小学任教，一直从事语言能力的相关研究。代表作有《改变孩子的3分钟小故事》《班级游戏101》《道德游戏101》等。
目录
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目录序? 章 / 1 本书的使用方法 / 5 教导的技术 1：语言是沟通心灵的桥梁 / 7 教导的技术 2：描绘出理想形象 / 10 教导的技术 3：抱有理想，降低期望 / 15 教导的技术 4：多种模式的教导语言 / 18 教导的技术 5: 改变教导语言的使用对象 / 23 专栏? 皮格马利翁效应 / 26
章 表扬的语言 / 29 何谓表扬的语言 / 30 表扬的要点 / 32 表扬水准的提升“养成表扬的习惯” / 36 惊讶法 / 42 夸张法 / 44 意见法 / 46 比较法 / 51 赋予价值法 / 53 传闻法 / 58 模范法 / 60 感谢法 / 65 令人高兴的比喻法 / 67 敬佩法 / 69 专栏? K 老师的赞美 / 71
第二章 批评的语言 / 75 何谓批评的语言 / 76 批评语言的要点 / 79 令学生意识到教师的父性特征 / 82 无视法 / 92 直接否定法 / 94 取消法 / 96 怒斥法 / 101 说教法 / 103 警告法 / 109 过度矫正法 / 111 失望法 / 116 重视法 / 118 请求法 / 120 专栏 在处理学生间的争吵时，教师应该具有的立场 / 122
第三章 提问的语言 / 129 何谓提问的语言 / 130 提问的语言的要点 / 133 黄金圈理论 / 137 选择法 / 144 想象法 / 146 目标法 / 148 发现法 / 153 扩大法 / 155 原因法 / 160 总结法 / 162 数值化法 / 167 步骤法 / 169 反省法 / 171 专栏? 应对说谎的学生的对策 / 173
第四章 鼓励的语言 / 177 何谓鼓励的语言 / 178 鼓励的语言的要点 / 181 将真心话告诉学生 / 184 理解法 / 189 示例法 / 191 倾诉法 / 193 察觉法 / 198 视点转换法 / 200 再否定法 / 202 劝诱法 / 207 肯定法 / 209 加油法 / 213 减压法 / 215 专栏? 语言重构 / 217
第五章 反向激励的语言 / 221 何谓反向激励的语言 / 222 反向激励的语言的要点 / 224 提升反向激励语言的水平需要演技和幽默 / 226 欲言又止法 / 231 佯装不知法 / 233 制止法 / 235 叹气法 / 240 基准法 / 242 理所当然法 / 244 点名法 / 249 示范法 / 251 奇怪的比喻法 / 256 中途结束法 / 259 附录：确认是否掌握了教导语言的使用方法和技巧 /
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