中小学心理健康教育探索与实践
正版保障 假一赔十 电子发票
￥ 43 5.5折 ￥ 78 全新
库存21件
湖北武汉
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者吴增强著
出版社上海科技教育出版社
ISBN9787542880178
出版时间2024-03
装帧平装
开本其他
定价78元
货号4573129
上书时间2024-12-24
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
作者简介
吴增强，上海市教育科学研究院研究员，原教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员，长期从事学校心理辅导与儿童青少年心理的研究，曾主持教育部、联合国儿童基金会、上海市教育委员会委托的多项重点课题，并多次获得国务院、教育部、上海市教育科研成果奖。主要著作有：
《现代学校心理辅导》（1998）
《学习心理辅导》（2000）
《当代青少年心理辅导：向成熟发展的科学》（2003）
《学校心理辅导通论：原理·方法·实务》（2004）
《上海市中小学生生命教育研究》（2006）
《心理健康教育课程设计》（2007）
《班主任心理辅导实务》（中学版）（2009）
《班主任心理辅导实务》（小学版）（2010）
《学校心理辅导实用规划》（2012）
《青少年心理辅导：助人成长的艺术》（2013）
《发展性心理辅导：理论与实务》（2018）
《探寻优秀与很好：心理老师成长之路》（2021）
《儿童心理辅导：孩子一生幸福的基石》（2022）
目录
本书汇编了作者30年来在学校心理辅导领域发表的50多篇论文和研究报告, 从学校心理健康教育模式、学生心智成长、学习困难学生研究、学生心理与行为问题辅导、生命教育、课堂教学心理、医教协同心理服务等方面, 反映了作者及其团队的探索历程。也从一个侧面展现国内, 特别是上海中小学心理健康教育发展的历史轨迹, 具有学校心理领域的理论价值和实践指导价值。
内容摘要
本书汇集了作者30 多年来在儿童青少年心理发展与教育、学校心理辅导领域公开发表的近50 篇论文和研究报告，从学校心理健康教育实践模式、学生心智成长与辅导、学习困难学生研究与辅导、课堂心理辅导、班主任心理辅导、生命教育、医教协同心理服务、教师心理健康和专业成长等方面，反映了作者及其团队30 多年实践探索的历程，也从一个侧面展现国
内，特别是上海中小学心理健康教育发展的历史轨迹。
主编推荐
我国的学校心理健康教育起始于20 世纪80 年代中期，发展至今已有30 余年的历史。尽管相比境外起步晚了，但是发展得很快。在这30 余年的时间中，全国一大批心理学专业工作者全身心投入中小学心理健康教育事业的开创与发展中，上海市教育科学研究院吴增强教授就是这支队伍中的一员。几十年来，他虚心向老一辈专家学习，扎根学校，深入心理健康教育第一线，与校长、心理教师、班主任及学生做朋友，进行学校心理健康教育的理论与实践探索。在此基础上，他通过教科院联合各方面的力量，推动中小学心理健康教育事业的发展，取得了丰硕的成果。这个过程中，他担任了上海市中小学心理辅导协会理事长、首任上海学生心理健康教育发展中心主任，成为国内中小学心理健康教育领域的知名专家。
吴增强教授的不少研究成果深受广大教育工作者的欢迎。《班主任心理辅导实务》《青少年心理辅导：助人成长的艺术》等著作，将心理辅导的理论与实践案例紧密结合，既可学，又可用，成为广大教师在对学生进行心理辅导时的“掌中宝”。这些著作出版已多年，至今还在不断再版、重印。他主编或撰写的《现代学校心理辅导》《学校心理辅导通论：原理·方法·实务》《学习心理辅导》《心理健康教育课程设计》等已成为不少高校心理学专业的教科书。这是他为学校心理学的学科建设作出的重要贡献。
本书辑选自吴增强教授多年来的论文和研究报告，反映了30 多年来他在学校心理健康教育领域的探索历程。本书出版的意义在于：一是，可以从一个侧面反映我国中小学心理健康教育的探索与发展历程；二是，作者对学校心理健康教育的一些重要议题提出了自己独到的见解，可以为广大学校心理健康教育工作者拓宽思路、提供借鉴。
媒体评论
本书不是简单的论文汇编，它根据中小学心理健康教育的重要主题系统构架而成，具体包括：学校心理健康教育实践模式、学生心智成长与辅导、学习困难学生研究与辅导、课堂心理辅导、班主任心理辅导、生命教育等主题。
学生的心理发展和环境变化是密不可分的。作者在探讨学校心理健康教育实践模式和学生心智成长与辅导时，特别关注社会环境的变化。在新媒体时代，学生面对的外部环境变得更加多元、丰富和复杂，各种信息扑面而来，他们的视野和知识疆界早已越过了校园的围墙。教育工作者需要更多地倾听学生的声音，只有走进学生的内心，才能真正帮助学生走向成熟。
尽管学校心理辅导的理论、方法和技术源自欧美，但是如何更好地“为我所用”，需要本土的实践与创新。作者提出的发展性心理辅导实践模式，就是这方面优秀的案例。
吴增强教授是我的学生，他在上海师范大学物理系求学期间，勤奋好学、刻苦钻研，是一位好学生。1982 年毕业分配到上海市第二幼儿师范学校工作。1987—1989 年，他因工作需要（当时的他已任副校长），同时也为了满足自己深入学习的愿望，进入上海师范大学教育管理系进修（第二学位）。在进修期间，他以极大的学习热情，钻研教育学、心理学等教育类课程，当时他与我多次交流学习体会。他告诉我，上海师范大学燕国材教授、李伯黍教授的课富有启发性，给他留下深刻的印象。这也是他随后转型至心理健康教育研究的重要因素。
我们的这种交流一直持续至今。我非常赞赏他从物理教师转为心理健康教育研究者，虽然这需要付出更多的努力和勤奋。30 多年来，他用自己的行动和成果表明没有辜负自己对教育理想的执着与追求。
——张民生（国家教育咨询专家委员会委员，上海市教育委员会原副主任）
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价