陪伴，就是最好的教育——名师陪孩子走进北大

人们常说，好的开始是成功的一半。但是，对于高中生来说，好的开始可能意味着成功了一大半。这是因为，高一在很大程度上决定了整个高中三年的学习方式、自我定位、生活习惯等。所以，高一考验着家长家庭教育的智慧。如何用看似不在孩子身边，却又能让孩子感受到家长存在的陪伴方式，是每一位家长都应该考虑的问题。
1.关注孩子高中的学习方式初中学习与高中学习有着很大的不同。
上初中的时候，大部分孩子在家里上晚自习，有父母的监督，有父母贴身的陪伴。可以说，大部分初中生是在家长的指导、监督之下完成学习的。但是上高中以后，孩子几乎就离开了家长的指导和监督。由家长一对一，甚至二对一的监督孩子，到家长对孩子几乎零监督，这是一个全新的变化。
有的家长可能会说，孩子在学校上晚自习，有老师的指导、班干部的管理。但是这些管理只是纪律性的，也就是说只要孩子不影响别人学习就可以了。至于孩子学习的真正效果是没有人来检查的。高中生的家长失去了晚上陪伴、督促孩子学习的机会。无数个晚自习的累加，就在很大程度上决定了孩子高中三年的学习效果。甚至可以说，孩子们之间的差距，可能不在于课堂学习，而在于晚自习的学习效果。
有的家长对此束手无策，有的家长会觉得难得清闲，而有的家长则积极地寻找解决问题的办法。比如有的家长会与班主任沟通，要到班级课程表，并要求孩子在周末时将课本、作业带回家，以便对照课程表检查孩子学习与作业的落实情况；有的家长会通过孩子的课堂笔记、书写字迹、作业得分、教师评语等评估孩子的学习情况，及早发现并解决问题。和完全放手的家长相比，这些家长有助于孩子尽快地适应高中生活，养成良好的学习习惯，为高中三年的学习打下良好的基础。
2. 帮助孩子进行准确的自我定位初中的知识和高中的知识衔接并不是十分紧密。
但是我们发现，很多在初中时学习成绩优秀的孩子，到了高中学习成绩依然优秀。这是因为这些孩子在初中时就养成了良好的学习习惯，有准确的自我定位。高一是人生新的起始，是孩子寻求自我定位和自我价值的重要时期。如果家长帮助孩子在高一的时候就获得自信，并且帮助孩子进行准确的自我定位，比如要求孩子的名次保持在班级前十或者年级前十，或者是班级内的优秀组织者、优秀学生干部等，那么这个孩子就不会对自己要求过低，他会时时刻刻要求自己向优秀者看齐，因为他觉得自己就是一个优秀者。
家长应该如何帮助孩子进行准确的自我定位呢？我认为：在高一刚开学时，家长就要把握好孩子入学后的职务竞选、社团参与、首次考试等重要时机，积极筹划，正确评估，准确定位。具体内容可以参照本书后面的相关章节。
2.提升孩子的人际交往能力高一是孩子从家庭生活到学校生活的过渡期。
一个备受家人宠爱的孩子来到一个不被人重视、不被人发现的群体之中，他的生活习惯、人际交往能力往往决定了他高中生活的幸福度。试想一下，如果在班级内，没有一个人愿意和孩子同位，没有一个人愿意和孩子交往，那么，这个孩子怎么能在这个地方坚持三年？相反，如果在班级内，其他同学都对孩子非常友好，都愿意帮助孩子，那么这个孩子的高中生活会多么幸福！之所以会发生这两种的现象，主要是因为孩子们的人际交往能力有强弱之分。所以家长要重视培养孩子的人际交往能力。
3.家长就是那个放风筝的人我认为亲子关系的状态就像放风筝。
孩子就是那个放出去的风筝，在辽阔的天空中自由自在地飞翔。家长就是那个放风筝的人，手中有一根虽然看不见，但是又时时在发挥着作用的风筝线。一开始，家长需要助跑来帮助风筝快速上升。可能会遇到没能成功起飞的风筝，请家长不要放弃，要反复尝试，反复助力。当风筝飞到了高空，一切都相对平稳时，家长还要时时注意风向的变化、周边风筝的影响、风筝线的长短等。家长这样做看似远离孩子，却又时时在孩子身边，时时发挥着作用。

"本书是名师谈陪伴自家孩子考入北京大学的教育心得集，以记实手法完整记录一个家长的思索及教育方法，并配以教育经典名著相关论述，既有实操方法，又有理论支撑。全书按高中前、高一、高二、高三时间顺序再现了一个普通孩子遇到的学习问题，以及名师家长如何引导孩子解决问题，便于家长们及时了解高中各节点孩子易出现的问题及应对方法，同时对参加高水平艺术团考试、自主招生考试、港澳大学面试、中国科学院大学等的综合评价考试这些高考途径的准备工作、具体操作都作了详尽记录与分析，对参加山东新高考或全国高考的考生及家长有较强指导意义。"