形式语言基础

莫兰迪说：“明确那种由看得见的世界，也就是形体的世界所唤起的感觉和图像，是很难的，甚至根本无法用定义和词汇来描述。事实上，它与日常生活中所感受的完全不一样，因为那个视觉所及的世界是由形体、颜色、空间和光线所决定的。”

艺术与设计的形式语言是一门独特的语言系统，与文学、哲学语言不一样，它依赖于视觉形象的运用和组织。要理解视觉艺术的形式语言，就必须对形体、色彩、空间、光线等视觉元素进行科学的学习和研究。正如康定斯基所说，“对艺术元素逐一精心分析研察，既有其科学价值，亦能架起一座桥梁，通达艺术品内在的生命脉动”。

形式的问题是视觉艺术根本的问题，设计专业的学生必须首先掌握形式创造的基本方法，才能顺利地进入专业学习。形式语言课程就是集中地训练学生在形式创造方面的基础课程，包括平面的形式语言、色彩的形式语言、立体的形式语言三个方面。它是以一个由形式构成的法则作为基本点，以解决视觉形式创造的基本能力为目标，构建形式语言研究的系统性的课程体系。课程内容主要来源于平面、色彩和立体的“三大构成”教学体系，但是，在课程训练中，我们要求学生带着形式规律的基本认识，从发现生活中的现实形式出发，经过观察、研究和整理之后，再运用形式法则对形态进行排列组合，形成具有个人特征的形式作品。在这个训练过程中，我们通过调动学生思考问题的主动性，迫使学生将精力集中于所观察到的现实形态中，提高他们解决实际问题的能力，我们认为，只有基于研究性的训练过程，才是一个有效的、有创造性的基础训练模式。

“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”（苏东坡）。一切艺术都遵循内在的法度，而真正的创造又形成于法度之外。艺术的发展历程已经告诉我们，艺术形式的变化总是在突破已有的规则，不断地呈现出全新的样式。要进入艺术世界的大门，需要我们理解和掌握基本的形式规则，而超越已有的规则可能是我们进入创造大门的密码。

在本书的编写中，我们力图摆脱形式创造的模式化，通过经典的艺术与设计形式的阐释和论述，使学生从中领会到形式语言的本质特点和内在规律，建立起科学有效的认识形式和创造形式的基本方法。

由于笔者水平有限，不妥之处请读者批评指正。

黄春平

来源于平面、色彩和立体的“三大构成”的形式原则始终是设计基础教育的核心部分。本书力图在此基础上将形式法则与现实生活紧密关联，从平面、色彩和立体三个方面展开系统性的分析和研究，通过具体的艺术与设计经典作品进行详细的阐释和论述，使学生从中领会到形式语言的基本特点和内在规律，为其顺利进行设计专业训练提供坚实的基础。

本书可供高等学校本、专科艺术设计教师与学生使用，也可供同等学力人员和广大美术爱好者使用。

黄春平，1970年生于江西。景德镇陶瓷大学雕塑专业硕士研究生毕业，现为北方工业大学建筑与艺术学院副教授。曾为2006-2007年中央美院雕塑系访问学者、2008-2009年美国中密歇根大学访问学者。作品曾入选2009第九届西班牙亚拉冈国际当代陶艺展、2012年第八届中国当代青年陶艺家作品双年展、2013年韩国京畿道国际陶艺竞赛展。陶瓷作品《站立的男子之二》获2003年第二届全国陶瓷艺术展雕塑类作品铜奖。