学校整体课程规划的七个关键
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四川成都
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作者杨四耕
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576004243
出版时间2021-03
装帧平装
开本16开
定价62元
货号1202307421
上书时间2024-12-21
商品详情
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作者简介
杨四耕本名杨四根，曾在中小学任教十余年，后求学于华东师范大学，现任职于上海市教育科学研究院。在学校整体课程规划、教学诠释学以及高效教学经验提炼等方面有一定造诣，出版《体验教学》《课堂是一种态度》《创造自己的高效教学经验》《教学诠释学》《课程群》《学校整体课程规划的七个关键》《学校整体课程规划》（合著）等著作，主编“普通高中课程改革丛书”“变革的课程领导丛书”“品质课程丛书”“学校文化变革丛书”“特色学校聚焦丛书”“课堂教学转型丛书”“学校课程深度变革丛书”“品质课程实验研究丛书”“学校课程发展丛书”“跨学科课程丛书”“核心素养导向的课堂教学丛书”“特色课程建设丛书”等60余种。
目录
前言
关键1：如何分析学校课程情境？
问题单
智慧源
提示条
关键2：怎样确定学校课程哲学？
问题单
智慧源
提示条
关键3：如何厘定学校课程目标？
问题单
智慧源
提示条
关键4：怎样设计学校课程框架？
问题单
智慧源
提示条
关键5：如何布局学校课程实施？
问题单
智慧源
提示条
关键6：如何改进学校课程评价？
问题单
智慧源
提示条
关键7：怎样推进学校课程管理？
问题单
智慧源
提示条
后记
内容摘要
学校整体课程规划是随着学校课程自主权的获得，为推进有逻辑的学校课程变革而研制的、指导学校课程实践的文本，是课程权力分享与课程决策统一的过程，是课程决策、课程设计以及课程编制过程的有机统一。这一概念可以从两个维度理解：从静态角度看，学校整体课程规划是文本，是指导学校有逻辑地推进学校课程变革的文本；从动态角度看，学校整体课程规划是过程，是课程决策、课程设计以及课程编制的过程。因此，学校整体课程规划既可以作名词，又可以作动词。我们有时也可以将学校整体课程规划简称为学校课程规划。
主编推荐
本书分七步，指导学校有逻辑地开展学校课程建设。对每一步都给出问题分析，实际操作案例，以及必要的操作提示。实用性强，讲解清楚，有例可循。
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