高中新旧课程标准教学要求比较 语文

本丛书以印发的普通高中学科课程标准(2017年版)(以下简称“”)和普通高中学科课程标准(实验)(以下简称“旧课标”)为依据,结合实施高中教学实验的一线教师实际需求,通过对高中课程内容从新、旧课标教学要求对比、对应题型示例等方面进行剖析,帮助一线教师和教研人员在较短时间内准确理解和掌握要求、适应教材的教学需要,是实施过程中的工具书。
 一、 教学要求对比
 教学要求对比,是把新、旧课标的每一个知识点以及相应知识点的教学要求进行对比,清晰展示两者之间思想方法的变化与同异、知识点的增加与减少、要求程度的提高与降低,使教师从对比中领悟的核心思想,熟悉的外延与内涵、变化与发展,准确把握中知识点教学要求的深度和广度。
 二、 对应题型示例
 对应题型示例,是从以下三个方面把新、旧课标教学要求的变化与具体题型相对应，为实施新课程的教学提供明确、具体、清晰的指引。
 （一） 要求但旧课标不要求的题型。这一部分的题型是新增内容所对应的题型，对于这些新增内容有哪些知识点、每个知识点的具体要求、教学过程中要把握的度，都编排了具体的例题与之对应，把要求通过题型具体化，给出明确的界限，为教师的教学提供参考和依据。
 （二） 旧课标要求但不要求的题型。这一部分的题型是旧课标要求但已删除内容所对应的题型，对于这些内容有哪些知识点、对应哪些题型，也适当给出了相应例题，明确这些题型必须在新课程的教学过程中不再出现。这样可有效避免教师的思维定式，避免教师在教学过程中仍然使用自己认为是好的但不要求的题型。
 （三） 和旧课标都要求但要求不同的题型。这一部分的题型是新、旧课标都要求但要求不同的内容所对应的题型，对于这些不同要求的内容有哪些知识点、每个知识点在要求上有哪些变化、在哪些方面存在不同，都明确给出了对应的例题，进而把知识点要求的变化体现在例题的变化上，把抽象的问题具体化，帮助教师了解、理解和掌握这些内容要求的区别和联系、变化与发展。
 是旧课标的修订版，所以一些按照旧课标编写的试题，也能很好地体现的要求，下的教学内容也存在与旧课标一致之处，因此书中所选例题的编制时间和新、旧课标的实施时间并非完全对应。鉴于读者可能会在所选例题的编制时间上心生困惑，作此特别说明。
 本丛书帮助教师在旧课标的基础上，通过教学要求对比和对应题型示例，掌握新、旧课标教学要求的变化和题型的变化，了解新、旧课标教学要求的相同之处与不同之处，准确理解和把握的教学要求，从而在新课程的教学过程中知道要教什么、不教什么、教到什么层次，知道自己过去的资料哪些是可以继续用的、哪些是修改后可以用的、哪些是不可以用的，进而在实施新课程的教学过程中准确体现新课程的教学要求，达到新课程的教学目标，真正做到让教师一书在手，教学不愁，这是本丛书的基本特色和根本目的。在旧课标的实施过程中，我们已经出版过《高中数学教学大纲和课程标准教学要求的对比》一书，教师使用后反响非常好，认为该书是自己教学的良师益友，是教学的工具书，在后续培训过程中也同样使用效果良好。基于此，在实施之际，我们推出这套丛书，期望丛书在新课程的教师培训和教学中发挥高效、实用的独特作用，成为教师教学的良师益友和工具书,成为*实用的新课程教师培训用书，为新课程的实施尽我们的绵薄之力。
 由于时间仓促，加之我们水平有限，书中的疏漏之处在所难免，期待广大读者批评指正。
 编 者
 二一九年九月

《高中新旧课程标准教学要求比较》丛书以印发的普通高中学科课程标准(2017年版)(以下简称“”)和普通高中学科课程标准(实验)》(以下简称“旧课标”)为依据,结合实施高中教学实验的一线教师实际需求,通过对高中课程内容从新、旧课标教学要求对比、对应题型示例等方面进行剖析。其中，教学要求对比,是把新、旧课标的每一个知识点以及相应知识点的教学要求进行对比,清晰展示两者之间思想方法的变化与同异、知识点的增加与减少、要求程度的提高与降低,使教师从对比中领悟的核心思想,熟悉的外延与内涵、变化与发展,准确把握中知识点教学要求的深度和广度；对应题型示例,是从“要求但旧课标不要求的题型”“旧课标要求而不要求的题型”“和旧课标都要求但要求不同的题型”这三个方面把新、旧课标教学要求的变化与具体题型相对应，为实施新课程的教学提供明确、具体、清晰的指引。