高校英语的信息化教学研究

第一章高校英语信息化教学研究背景

第一节现代信息技术与高校英语教学融合发展

面对日趋“世界社会形态”且由信息资本决定社会地位的社会，人们需要不断获取支撑自己生存发展的信息资本，英语是人们获取各类信息资本的工具手段而不是信息本身，掌握一门乃至多门英语以准确获取知识信息正成为当代人的日常需要。人们因此希望更加便捷地学习英语，于是大量共享开放网络英语学习资源和“慕课”等在线课堂应运而生，所有学习人群甚至在校学生都不再安心于课程、课堂和既定教材的传统学习方式。21世纪的英语教育形式，正在向“无所不在”“随时随地”和个性化的泛在学习转向，英语教育的信息化革命已经悄然来临。

随着网络信息技术的飞速发展，我们的英语课堂受到了许多可变因素的影响，这些因素可以分为内外因素和情境因素。教师自身因素、教学理论元认知因素和教师专业成长是内在因素。教师自身的成长经历、学习经历是一种固化因素，其固化表现无法改变，可以对教师的教育观念和教育方式等进行重大的变革。在大数据环境下，丰富的资源为教师带来了变革的可能，与此同时，新技术的出现给学生带来了更多的选择，这也给教师的教育观念和方式带来了新的要求。

为此，教育部于2012年发布的《教育信息化十年发展规划》（以下简称《规划》），为国家的教育信息化指明了方向。在“信息技术对教育具有革命性的影响”这一思想的指导下，该计划将重点放在了推动教育信息化体系建设上。提出既从教育也从技术的双向角度，全力推进信息技术与学科教育的深度融合创新。发展规划指出，教育信息化在对教育起到支撑作用的同时，还需要更多地强调它对学科教育变革的引领性作用，即教育信息化要革新各学科教育的主流业务，而不是利用教育技术作为各学科教育的一种辅助手段。《规划》强调要利用教育信息化破解长期制约我国教育创新的发展瓶颈，2020年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中所规定的教育信息化的主要目标和任务全部实现，并在此基础上，建立起一套符合我国教育现代化发展目标的教育信息化系统。为此需要“加快教育信息基础设施建设、加强优质教育资源开发与应用、构建国家教育管理信息系统。”《规划》要求教育信息化要与我国未来十年教育现代化发展进程相适应，要为我国教育现代化事业做好支撑，成为教育现代化进程中的核心组成部分。

……

本书首先对高校英语信息化教学研究背景、信息化时代与高校英语教学的关系以及高校英语教学的优势与挑战做了简要介绍 ; 在阐述了高校英语信息化教学模式, 其中包括翻转课堂教学模式、微课教学模式、慕课教学模式以及动态分层教学模式的基础上: 又分析了高校英语教师的信息化教学能力, 让读者对教师信息化教学能力研究有了全新的认识: 最后对高校英语信息化教学改革策略进行了系统的研究。