基于文献计量的职业教育研究主题变迁研究

第一章绪论

一、研究背景及意义

当前，世界新一轮科技革命和产业革命正在兴起，产业升级和生产要素转移步伐加快，发展更高水平的现代职业教育，提升全民特别是青年人的就业技能日益成为促进世界经济复苏、引领各国转型发展的重要引擎。加强职业教育正成为各国的基本共识与重要国策，为抓住世界经济变革带来的发展机遇、顺应新一轮全球化浪潮，我国政府高度重视现代职业教育发展。

2005一2017年，我国职业教育步入内涵建设及快速发展“黄金时期”，取得了以下突破性进展：

一是职业教育摆在了更加突出的位置。2014年5月，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》确定了中国职业教育在今后一个时期“高度重视、加快发展”的工作方针，确定了“服务发展、促进就业”的办学方向，确定了到2020年“建设中国特色世界水平现代职业教育体系”的发展目标。同年6月召开的全国职业教育工作会议因习近平总书记对职业教育重要指示和李克强总理的特别关注，以及对中国职业教育的基础性战略规划，成为中国教育史上的一个重要节点。

二是现代职业教育体系框架基本形成。2013年年底，十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出：加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。2014年，教育部等六部门印发了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》。2017年10月，十九大报告提出“完善职业教育和培训体系”。在我国政府一系列积极政策和举措的综合作用下，在职业教育界和相关各方的共同努力下，一个适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系框架基本形成。

三是职业教育培养能力和质量大幅提升。我国建成了世界上规模最大的职业教育体系，全国共有1.23万所职业学校，年招生总规模近930万人，在校生2680多万人，拥有基本覆盖国民经济各领域的职业教育专业，具备了大规模培养高素质劳动者和技能型人才的能力，为服务发展、促进就业提供了坚强保障。除职业学校外，还有数以万计的各种形式的非学历教育和职业培训机构，它们承担着各种短期的、专门的培训任务，成为我国技术技能人才培养的“助推器”，为劳动力就业提供了职业技能支撑。

四是职业教育促进公平作用更加彰显。我国政府一直把促进公平作为制定职业教育政策的基本原则。为进一步增强中等职业教育的吸引力，保证不利人群接受职业教育和欠发达地区职业教育发展，……

本书采用量化研究方法统计分析了2005-2017我国职业教育研究论文，归纳职业教育研究热点转移或迁移的历史沿革的脉络，剖析学术论文存在的问题及其原因，为国内研究者把握职业教育学科领域最新研究成果和研究趋势以及拓宽研究视野、深化研究重点提供有力的数据支撑。