美国公民教育模式研究
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作者孔锴著
出版社中国社会科学出版社
ISBN9787516135983
出版时间2013-11
装帧平装
开本16开
定价48元
货号7E4C15661EA040B69EC
上书时间2024-10-01
商品详情
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目录
引言
一 问题的提出
二 公民教育比较研究现状及本书的研究问题域
（一）国内关于公民教育的比较研究综述
（二）国外关于公民教育的比较研究综述
（三）本书研究的问题
三 研究的价值
四 研究基本思路及概念界定
五 研究方法
**章 公民性传承模式：建国至内战时期的美国公民教育
一 公民教育的社会背景
（一）自由主义共和政体的建立
（二）社会的多样性
二 公民教育的基本理念
（一）政治基础
（二）思想基础
（三）基本理念
三 公民教育的实施策略
（一）公民教育的内容
（二）公民教育的途径
四 公民教育小结
第二章 社会科学模式：内战后到**次世界大战时期的美国公民教育
一 公民教育的社会背景
（一）工业化的发展
（二）城市的兴起与城市化的进程
（三）新的移民浪潮
（四）疆域扩张
（五）自由放任的主流政治思想及其变迁
二 公民教育的基本理念
（一）培养有社会功效的公民
（二）移民“美国化”
（三）扩张主义的爱国教育
三 公民教育的实施策略
（一）公民教育实施的基础
（二）公民教育的内容
（三）公民教育的途径
四 公民教育小结
第三章 反省思维模式：**次世界大战后至第二次世界大战时期的美国公民教育
一 公民教育的社会背景
（一）自由放任主义带来的问题
（二）现代自由主义的逐步确立
二 公民教育的基本理念
（一）培养具有合作精神的责任公民
（二）杜威的公民教育思想
三 公民教育的实施策略
（一）公民教育的内容
（二）公民教育的途径
四 公民教育小结
第四章 公民性传承与社会科学模式的复归：第二次世界大战后至20世纪70年代的美国公民教育
一 公民教育的社会背景
（一）冷战
（二）现代自由主义的繁荣及逐步衰弱
（三）社会的动荡
二 公民教育的基本理念
（一）公民教育的国家主义倾向
（二）第二次世界大战后至20世纪50年代：公民教育被作为抵制共产主义的有力武器
（三）20世纪50年代末至70年代：公民教育相对被冷落
三 公民教育的实施策略
（一）公民教育的内容
（二）公民教育的途径
四 公民教育小结
第五章 社会行动模式：20世纪80年代以来的美国公民教育
一 公民教育的社会背景
（一）新保守主义的兴起
（二）**化浪潮
（三）新科技革命的蓬勃发展与学习化社会的建设
二 公民教育的基本理念
（一）物质主义盛行带来的问题
（二）公民教育的基本理念：责任、参与、**意识
三 公民教育的实施策略
（一）公民教育的内容
（二）公民教育的途径
四 公民教育小结
第六章 结语
一 公民教育的时代性
二 公民教育的连续性
三 公民教育的双重性
参考文献
后记
内容摘要
《美国公民教育模式研究》以历史发展为纵坐标，政治经济社会背景为横坐标，在系统全面地研究美国公民教育发展历史的基础上，总结和归纳出美国公民教育的几种模式：公民性传承模式、社会科学模式、反省思维模式、社会行动模式。对每一种模式进行了背景、理念、内容、途径、不足等全景式研究，使读者对美国公民教育有一个多方面的了解和审视。很后通过对美国各个时期公民教育模式的考察，作者指出，美国公民教育具有时代性、连续性、双重性等特点。
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