让儿童的学习看得见
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作者零点方案, 瑞吉欧儿童著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576016666
出版时间2022-02
装帧平装
开本其他
定价98元
货号3965341
上书时间2024-08-31
商品详情
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作者简介
朱家雄，华东师范大学教授，中国学前教育研究会副理事长、学术委员会委员，学前儿童健康教育专业委员会主任委员，上海市幼儿教育研究会副会长兼秘书长。主要着作有《幼儿园环境与幼儿行为和发展的研究》，《皮亚杰理论在早期教育中的运用》等。
目录
本书的研究双方致力于发现教育的方法与过程, 从而能使教育者不仅深思儿童的学习, 还要关注成人的发展, 并以此支持他们对于孩子操作与对话的思考与行动。本书的著者们认为纪录是一个理想的载体, 通过这个载体, 儿童学习的经历能得以阐述和重温, 还能被用以诠释和反思, 纪录不仅能帮助人们去回顾过去, 更重要的是能帮助人们去创造未来的学习情境。
内容摘要
本书由哈佛教育研究所”零点方案”项目组与“瑞吉欧儿童”合作完成，关注小组学习中的个体学习策略，特别是低龄幼儿的小组学习。本书提出假设，纪录有助于个体与小组的学习，并在两者之间建立桥梁。本研究双方致力于发现教育的方法与过程，从而能使教育者不仅深思儿童的学习，还要关注成人的发展，并以此支持他们对于孩子操作与对话的思考与行动。本书的著者们认为纪录是一个理想的载体，通过这个载体，儿童学习的经历能得以阐述和重温，还能被用以诠释和反思，纪录不仅能帮助人们去回顾过去，更重要的是能帮助人们去创造未来的学习情境。
主编推荐
什么是小组学习？在小组学习中，个体学习能在多大程度上被促进与提高，或是相反地，被阻碍或抑制？学习小组能否构建起自己的学习方式？纪录能在多大程度上促进一种新的学习方式的产生？纪录与评价之间有怎样的关系？一个小组何时才能成为真正的学习小组？以上这些都是在“让儿童的学习看得见：个体学习与集体学习中的儿童”研究项目中将要探讨的问题。这个研究历时三年，由哈佛教育研究所零点方案项目组与瑞吉欧儿童合作承担。研究队伍中的成员包括来自瑞吉欧·埃米利亚市婴幼机构中的老师与教育者，还有来自零点方案的研究者。现在有许多关于个体学习与小组学习的研究成果，但这些研究成果很少关注小组学习中的个体学习策略，也很少关注低龄幼儿的小组学习。此外，研究也很少涉及有关教育教学领域中纪录与评价的关系问题。这次瑞吉欧与零点方案的合作，成为深入研究这些问题的难得的机遇。本书提出假设，纪录有助于个体与小组的学习，并在两者之间建立桥梁。而瑞吉欧与零点方案在教育经验上各自的差异与特点，使不同观点与经验间全方位地碰撞成为可能。总而言之，本研究双方致力于发现教育的方法与过程，从而能使教育者不仅能深思儿童的学习，还关注成人的发展，并以此支持他们对于孩子操作与对话的思考与行动。
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