数学学科课程决策
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作者李德山主编
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576022865
出版时间2021-12
装帧平装
开本其他
定价40元
货号3953120
上书时间2024-08-28
商品详情
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目录
本书是合肥市蜀山区教育体育局带领7所学校的骨干教师就全国教育科学“十三五”规划课题“区域推进中小学品质课程建设的实践研究”课题展开研究的成果。阐述了学科课程基于课程性质、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程媒介及课程评价七种课程决策。将课程决策分为国家、各级教育部门、学校、家长和儿童课程决策, 理性形式、群体形式、渐进形式和精英形式课程决策, 机构级、社会级、教学级和经验级课程决策, 行政型和草根型课程决策等。通过对课程标准、课程计划、课程内容等进行一系列的价值辨析与选择, 由此来控制教学目的、课程类型、教学体系、教材特征和教学模式, 从而决定真正适合儿童学习的课程。
内容摘要
本书是合肥市蜀山区教育体育局带领7所学校的骨干教师就全国教育科学“十三五”规划课题“区域推进中小学品质课程建设的实践研究”课题展开研究的成果。阐述了学科课程基于课程性质、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程媒介及课程评价七种课程决策。将课程决策分为国家、各级教育部门、学校、家长和儿童课程决策，理性形式、群体形式、渐进形式和精英形式课程决策，机构级、社会级、教学级和经验级课程决策，行政型和草根型课程决策等。通过对课程标准、课程计划、课程内容等进行一系列的价值辨析与选择，由此来控制教学目的、课程类型、教学体系、教材特征和教学模式，从而决定真正适合儿童学习的课程。
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课程决策是课程理论研究和实践探索的重要领域。课程决策是多维复杂的动态过程，这意味着在课程发展进程中，需要通过对课程标准、课程内容和课程实施等进行价值辨析与选择，由此进一步确定适合儿童学习的课程。可以说，从专业视角进行课程决策尤为重要。学科课程决策可以基于课程性质、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程媒介和课程评价等密切联系的七个维度进行，进而判断当前进行的学习进度与类型，确定课程的价值或意义。在实际课程决策过程中,应同时兼顾这七个方面的课程决策,让学习者真正因此而受益。
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