周国平致家长：做不焦虑的父母

 我曾在2009年出版《周国平论教育》一书，2015年又出版第二册，这两册《论教育》不断再版和重印，很受教育界人士的欢迎。在这两册书的基础上，现在我对我关于教育的文字进行重新编选，内容做了很大调整，删除了一些旧文，增添了后来写的许多新文。同时，两册书的编排不再按照写作的时间，而是按照读者的定位，目标读者分别是教师和家长，取名为《周国平致教师：点亮孩子的心灵》和《周国平致家长：做不焦虑的父母》。
 因此，在内容上，两册书各有侧重。《致教师》侧重于学校教育，重点论述教育的理念、教师的素质、教学的方法等问题。《致家长》侧重于家庭教育，重点论述儿童的特点、父母的责任、育儿的智慧等问题。毫无疑问，这样区分是极其相对的。不论在学校里，还是在家庭中，教育的基本道理是共通的。所以，最好是把两册书打通起来读。这样做之所以必要，尤其是因为我在编选时为了避免重复，在一册里用的文章，在另一册里就不再用，而实际上有相当数量的文章是应该两册都用的。两册里只有一篇文章是都编入的，便是《为生长创造友好的环境》。实在因为这篇文章同时论述了学校教育和家庭教育，而在我看来，为生长创造友好的环境正是教师和家长当前最紧迫的共同责任。
 教育是全社会的大事，但教师和家长是教育的直接承担者，我渴望对你们说话，和你们交流。作为一个哲学研究者，也作为两个孩子的家长，我一直关注教育问题，希望我的思考对你们有所助益。

 周国平
 2022年2月23日

周国平站在一位普通父亲的角度，从自己的育儿经验入手，重点论述父母的责任、亲子之爱、儿童的心智等，对于家长们关注的育儿问题，给出了自己的看法。同时他也以哲学家的视角，探讨了关于儿童心灵的培育，儿童与哲学的关系等话题。他对于教育问题有着独立的思考，并颇多新创之见，为陷于焦虑中的父母提供育儿参考。

 周国平，当代知名学者、作家。其文学作品以哲思和文采著称，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣，多年来深受读者喜爱。
 主要作品有散文：《守望的距离》《各自的朝圣路》《安静》《善良丰富高贵》《生命的品质》《觉醒的力量》《年龄是一个谣言》；随感：《人与永恒》《风中的纸屑》《内在的从容》《把心安顿好》《人生不较劲》；纪实文学：《妞妞：一个父亲的札记》《岁月与性情：我的心灵自传》；学术著作：《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》；散文精选集：《人生因孤独而丰盛》《敢于孤独的勇气》《当你学会独处》；等等。

第一辑 迎来小生命

小生命给父母的启示
亲情是相认
最妙不可言的体验
亲子之爱的性质
亲子之爱是爱的课堂

第二辑 父母的责任

父母怎样爱孩子
孩子是一个独立的灵魂
做父母的最高境界
父母怎样对孩子负责
父母必须提高自己
记录成长
父母们的眼神

第三辑 我这样做父亲

我只是一个普通的父亲
快乐学习，健康生长
给孩子一个明亮的童年
兴趣比职业伟大，素质为兴趣护航
爸爸是你的童年的守护人
感恩和寄语

第四辑 童年的价值

童年的价值
孩子的独立精神
智慧和童心
守护童年
拯救童年
童年记忆和时代变迁
永不消逝的童年

第五辑 儿童的心智
儿童的心智
小小语言学家
孩子比大人幽默
孩子的创造力
书中的育儿世界

第六辑 神圣的好奇心

神圣的好奇心
留住那个心智觉醒的时刻
我曾经也是一个小读者
思考比知道重要
素质是熏陶出来的
智育的目标
从小培养主动学习的兴趣和能力

第七辑 心灵的培育

怎样教孩子处世做人
第一重要的是做人
人的高贵在于灵魂
善良·丰富·高贵
美育的目标
兴趣为王
性格无好坏
爱护孩子的心灵

第八辑 孩子与哲学

儿童与哲学
让小柏拉图结识大柏拉图
当孩子思考人生难题
哲学是对聪明孩子的谈话
鼓励孩子的哲学兴趣
哲学与孩子与通俗化
做一个有灵魂的人

第九辑 成长的季节

成长的季节
发现的时代
何必名校

第十辑 做不焦虑的父母

让家长们结束恐慌
把赌注下在素质教育这一边
面对应试教育的方略
严重的问题是教育家长
为生长创造友好的环境
倾听孩子的心声，探寻教育的智慧

第十一辑 讲演辑录

谈谈幼儿教育（提纲）
谈孩子
育儿的智慧
谈教育片断
阅读与成长
与中学生谈写作（提纲）

◆回归父亲的身份，育儿经验备受关注
周国平除了作家、哲学家的身份，还是一对儿女的父亲，他的育儿经验和教育理念深受外界关注，写给女儿和儿子的亲子教育向散文《妞妞》《宝贝宝贝》《叩叩》，畅销百万册，真诚分享自己对子女的爱智教育，打动了无数读者，成为无数家长的育儿参考。
◆关心教育领域，多有发声
周国平一直以来深入关注教育问题，对教育问题有深入思考和见解，颇多新创之见。多次受邀进入中小学或高校开展有关教育的讲座，产生重要的影响。周国平也是家长、教师、学生超喜爱的作家之一。
◆哲学指导思考，又与教育相通
周国平的重要身份是哲学家，哲学与教育是相通的，做人的道理有教人的道理是一致的。以哲学的角度来看待教育问题，会比单纯地研究教育，更加全面、立体和深刻。