学校空间论

图书标准信息

• 作者 苏尚锋 著
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2012-04
• 版次 1
• ISBN 9787504161598
• 定价 39.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 263页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

《学校空间论》以近些年来欧美学界盛行的列斐伏尔空间理论为基本工具，对现代学校空间进行实地考察、历史梳理和空间分析，三元辩证地认识学校空间性。本书主要进行三项基本工作：一、充分发挥并运用地理学的想象，以保持一种积极生动的空间敏感性；二、有意识地克服并超越现存的学校空间性阐释中或近视或远视的双重幻象；三、寻求在包容空间实践、空间的再现基础上重构完整真实的表象性学校空间。

【目录】

序一
序二
前言
第一章一片称为学校的空间
第一节学校活动的空间条件
第二节学校活动的空间因素
第三节学校活动的空间形式
第四节学校活动的空间意象

第二章学校空间的理论溯源
第一节空间理论的三次论争
第二节“空间转向”与地理学想象
第三节“第三空间”与双重幻象
第四节学校空间的重新发现

第三章学校空间性及其内涵
第一节学校空间的物质属性
第二节学校空间的社会特性
第三节三元辩证的学校空间性
第四节学校空间的总体关怀

第四章固定空间的学校建筑
第一节学校建筑的空间定义
第二节学校建筑产生的空间史
第三节学校建筑的发展历程
第四节学校建筑的功能扩张

第五章半固定空间的结构配置
第一节学校内部空间的调配
第二节行政／教学的空间二分法
第三节教师／学生的空间二分法
第四节物品、修饰与空间踪迹

第六章不定空间的制度实践
第一节不定空间的形态特征
第二节学校空间的仪式标记
第三节成形群体的班级构建
第四节学校空间的监视技术

第七章学校空间的不断生产
第一节学校空间的生产方式
第二节空间生产的动力来源
第三节学校空间与行动研究
第四节教师发展的时空维度
第五节学校变革的空间视角
结语
参考文献
附录一
附录二
附录三
后记