语言学习与语言教学的原则(第六版)(当代国外语言学与应用语言学文库)(升级版)

图书标准信息

• 作者 H. Douglas Brown
• 出版社 外语教学与研究出版社
• 出版时间 2021-11
• 版次 1
• ISBN 9787521329780
• 定价 69.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 440页
• 字数 99999千字

【内容简介】

《语言学习与语言教学的原则（第六版）》是二语习得与外语教学领域的经典图书，已重版五次，此次推出的第六版收录了该领域的新理论成果和研究课题，同时更为注重联系课堂实践：每章在阐述理论内容的同时，穿插有多个课堂学习与教学实践指导框，并在末尾附有拓展阅读书目、语言学习日志写作指导和供教师参考的课堂活动和讨论问题，极具启发性和指导性。

【作者简介】

H. 道格拉斯·布朗（H. Douglas Brown）：美国加州旧金山州立大学教授，从事第二语言习得和第二语言教学研究；曾任国际TESOL组织主席，是第二语言习得和语言教学研究领域颇具影响的学术带头人之一。

【目录】

Contents 

Preface, xxxi 

Chapter 1 Language, Learning, and Teaching 1 

Questions about SLA, 2 

Rejoicing in Our Defeats, 4 

Language, 6 

Learning and Teaching, 8 

Three Perspectives on Second Language Acquisition, 9 

Nineteen Centuries of Language Teaching, 15 

Language Teaching in the Twentieth Century, 16 

Suggested Readings, 18 

Language Learning Experience: Journal Entry 1, 19 

Guidelines for Entry 1, 19 

For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 20 

Chapter 2 First Language Acquisition 22 

Theories of First Language Acquisition, 23 

Issues in First Language Acquisition, 34 

L1-Acquisition-Inspired Methods, 48 

Suggested Readings, 49 

Language Learning Experience: Journal Entry 2, 50 

For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 50 

Chapter 3 Age and Acquisition 52 

Dispelling Myths, 53 

Types of Comparison and Contrast, 54 

The Critical Period Hypothesis: The Younger the Better?, 55 

Neurobiological Considerations, 56 

The Significance of Accent, 59 

Cognitive Considerations, 61 

Affective Considerations, 64 

Linguistic Considerations, 66 

Issues in First Language Acquisition Revisited, 71 

Age-and-Acquisition-Inspired Teaching Methods, 74 

Suggested Readings, 76 

Language Learning Experience: Journal Entry 3, 77 

For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 77 

Chapter 4 Human Learning 79 

Behavioral Perspectives, 80 

Cognitive Perspectives, 83 

Social-Constructivist Perspectives, 90 

Fundamental Concepts in Human Learning, 94 

Language Aptitude, 99 

Intelligence and Language Learning, 102 

Learning Theories in the Classroom: ALM & CLL, 104 

Suggested Readings, 107 

Language Learning Experience: Journal Entry 4, 108 

For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 108 

Chapter 5 Individual Differences 110 

Some Historical Background, 111 

Learning Styles, 112 

Autonomy and Awareness, 123 

Self-Regulation, 125 

Strategies, 126 

Strategies-Based Instruction, 134 

Suggested Readings, 140 

Language Learning Experience: Journal Entry 5, 140 

For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 141 

Chapter 6 Affective Factors 143 

The Affective Domain, 144 

Affective Factors in SLA, 145 

Personality Type, 158 

Motivation, 161 

The Neurobiology of Affect, 168 

Measuring Affective Factors, 170 

Classroom Applications: Intrinsic Motivation, 171 

Suggested Readings, 173 

Language Learning Experience: Journal Entry 6, 174 

For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 175 

Chapter 7 Language, Culture, and Identity 177 

Defining Culture, 178 

Cultural Parameters, 179 

Stereotypes, 181 

Language, Thought, and Culture, 183 

Communities of Practice, 187 

Identity and Language Learning, 188 

Historical Landmarks in Cross-Cultural Research, 189 

Ideology, Policy, and Politics, 194 

Teaching Intercultural Competence, 199 

Classroom Applications: Tips for Teaching Culture, 203 

Suggested Readings, 204 

Language Learning Experience: Journal Entry 7, 205 

For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 205 

Chapter 8 Communicative Competence 207 

Defining Communicative Competence, 208 

Language Functions, 213 

Interactional Competence, 218 

Discourse Analysis, 219 

Pragmatics, 227 

Corpus Analysis, 231 

Nonverbal Communication, 233 

Classroom Applications: CLT and Task-Based 

Suggested Readings, 240 

Language Learning Experience: Journal Entry 8, 241 

For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 242 

Chapter 9 Interlanguage 244 

Learner Language, 245 

Learners’ Errors: Windows of Opportunity, 250 

Sources of Difficulty, 256 

Error Treatment: Focus on Form, 268 

Suggested Readings, 278 

Language Learning Experience: Journal Entry 9, 279 

For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 280 

Chapter 10 Sorting through Perspectives on SLA 281 

Weaving a Tapestry of “Perspectives” on SLA, 283 

Six Perspectives on SLA, 288 

Some Final Comments, 307 

Suggested Readings, 312 

Language Learning Experience: Final Journal Entry, 312 

For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 313 

Bibliography, 315 

Glossary, 370