一校之长的坚守:关于学校管理的11堂课

图书标准信息

• 作者 莎莉·科茨爵士 作者；邱雯佳 译者；高连兴 注释
• 出版社 黑龙江教育出版社
• 出版时间 2017-09
• 版次 1
• ISBN 9787531695431
• 定价 36.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 页数 224页
• 正文语种 简体中文
• 原版书名 Headstrong: 11 lessons of school leadership
• 丛书 前沿教育书系

【内容简介】

“大英帝国勋章”获得者——莎莉·科茨爵士的经典之作！ 英国女王伊丽莎白二世表彰：“莎莉·科茨女士是一位成功改革学校的优秀校长。” 作为拥有40多年丰富经验的资深校长，作者深刻剖析了学校所面临的各种挑战，为校长、管理人员及年轻教师带来了精彩绝伦的11堂课：身先士卒，勇往直前，创建诚信、互助的职业文化，请教师开展备课、教学与批改工作，建立公开透明的文化与问责制，将学生视为独立的个体并提供个性化干预，创建明晰的制度与组织结构，培养百毒不侵的文化与校风，培养学生全面发展，学校并非在真空中运作，小石子与大山。在本书中，你不仅能学到如何将一所学校带向成功的所有技巧，更能在教育工作中获得新的管理智慧与力量。

【作者简介】

莎莉・科茨爵士(dame ally coate)莎莉科茨爵士曾多次在英国和教育会议上发言。2008年，她担任西伦敦地区伯灵顿丹麦学院校长一职，引进一份转型计划并帮助该校在2013年英国教育标准局的评审中取得四大项目均“”的佳绩。该学校也因这项巨大转变获得了奖项。2013年，英国女王授予其女爵士头衔。随后，她加入“联合学”机构，并成为该慈善机构南方学院的监。

精彩内容：

课身先士卒次和他开会时，他仿佛带着一大包自信走进来，打开包，自信便流淌在整个房间里。的难度在于为组织创造目标感，并向组织成员提供追求目标的手段。必须身先士卒。当然也存在其他类型的者，许多内省型和思型的者通过创建体制与流程确保运作效率，从而成为成功的者。但学校是部落型组织，特别是城区学校。因此，深陷危机的城区学校需要的是能够身先士卒，在组织建立强烈个人吸引力的。他们抛开力教科书，注入自信、坚忍与诚信，将支离破碎的组织转变成繁荣的学社群。这种转变需要细致的规划。2008年的头几个月，我多次走访伯灵顿丹麦学院，还邀请骨干员工来圣心学校访问。几乎没有一名伯灵顿丹麦学院的员工在高效的学校工作过，我想提升他们的眼界。我希望他们听听静悄悄的走廊上传来的脚步声，看看教师们笑着欣赏他们的工艺品制作，并且体会实施留堂来维护公正所带来的美妙感受。伯灵顿丹麦学院的员工太疲惫了；他们的面孔反映出不合格学校的艰难处境，在那里，低期望值与不信任感等毒瘤将主动、政策和的活力统统吸干。许多伯灵顿丹麦学院的教师和从未见过一所繁荣的学校。走访圣心学校唤醒了他们的乐观，粉碎了他们的失败主义成见。招待大家访问圣心的同时，我用晚上和的时间周详地计划我的西伦敦之旅。前英国学校事务大臣安德鲁阿多尼斯在他2012年的教育，教育，教育(educationeducationeducation)一书中说过：“在，除非己事先做好大部分的改革计划，否则改革很难成功。一旦上任，无论首相，即便只是个特别顾问，也几乎没有时间和空间对议题进行研究和思。”活力十足地开始我在伯灵顿丹麦学院的工作很重要，我细致入微地设定了计划，针对会谈时长、需要向员工传达的信息、必要的决策和需要安排的会议都有所准备。我在制订这所不合格学校的接管计划时，绝不允许意外发生。“不合格”是个刺目的字眼，在为伯灵顿丹麦学院做准备时，我并没有多少基础可以倚仗。我咨询过的每一个人都对基本的纪律问题、学风问题、标准化试分数问题提出了各式各样的意见。因此，我的计划谈不上有多么聪明、精妙和有针对：我为这所不合格的学校设计了一个迅速转型的方案。2008年4月21，开学的那，我已胸有成竹，我的计划令我满怀信心。为上任后的步做计划关键问题：1.学院有什么优点？2.学院有什么缺点，有什么需要改进或废除的地方？3.对校长有什么期望？若想迅速留下印象，去改造洗手间或者改进食物；对校服略作修改，特别是要邀请参与讨论并协助设计工作。对话很重要和团队成员共进午餐或喝下午茶，与、家长见面，找出后进，约见他们和他们的家长；找出水不足的员工，与他们进行职业面谈。认识你的团队挖掘并释放他们的潜能。要有的可见度，尤其是要有目的地展示自己。问责很重要组织结构能否保证有效地做出决策？课程大纲能否吸引？师生行为规范做得如何？是否有礼貌？关注学，而非行为规范；使用多组作业本；分析地看待；观

【目录】

序

自序

前言

课身先士卒

为上任后的步做计划

新校长在员工会议上应当谈到的3项要点

成为校长的理由

在学院每周通讯访谈中回答“54321”

与不合格教师的谈话

第二课勇往直前——对所有人提出高期望值

寄予厚望

长期轻微违纪问题

提高家长的期望值

第三课创建诚信、互助的职业

第四课请教师开展备课、与批改工作

第五课建立公开透明的与问责制

第六课将视为独立的个体并提供个化干预

第七课创建明晰的制度与组织结构

第八课培养百毒不侵的与校风

第九课培养全面发展

第十课学校并非在真空中运作

第十一课小石子与大山

结

为何坚守

环境的力量

弥合差距

呼吁行动

学校的未来

结语

后记

参文献