以学习为中心的课程实施

图书标准信息

• 作者 杨龙 著；杨四耕 编
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2018-08
• 版次 1
• ISBN 9787567578173
• 定价 48.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 288页
• 字数 265千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 学校课程深度变革丛书

【内容简介】

“为每位学生的卓越发展服务”是我校的办学理念。在我们看来，卓越是生命的标杆，是一种不把事情做到完美不罢休的态度。从人性的角度来说，卓越是人类对美好生活的追求，是向上、向真、向善、向美的价值追求。从教育的角度来讲，卓越则是一种目标、一种行为、一种心态、一种习惯、一种品质和一种生活方式。卓越凸显了学校课程变革的核心理念、目标定位以及更高标准。 

《以学习为中心的课程实施》紧紧围绕“卓越教育”，架构“全景式课程”，通过44篇课程纲要直观展现学校课程变革应如何让课程适应每一位学生的发展，是“全景式”育人的课程改革范本。

【作者简介】

丛书主编：杨四耕，曾在小学、初中、高中任教十余年，后求学于华东师范大学教育学系，现任职于上海市教育科学研究院。专攻学校教育哲学、学校整体课程规划以及高效教学经验的提炼，创立了“一页纸教学法”，一批实验学校因此而改变。

【目录】

前言 增强孩子们眺望世界的能力 

第1章 行走学习：与世界站在一起 

行走也是一种学习。读万卷书，行万里路，学习的途径不局限于书本、不拘泥于静态，它可以以天地为书卷、以手足代笔砚。行走学习是通过引导学生在大自然中探寻、在社会生活中历练，从而获得知识的一种学习方式。一句话，阅古今之鉴，方知天地乃宽；揽中外之胜，心怀诗与远方。 

带着历史去旅行 

走进世界遗产 

去远方 

走进社会 拓宽视野 

第2章 社团学习:点亮青春的梦想 

人们总是因为相同的爱好、兴趣等走在一起，孩子们的成长更是离不开各种群体。社团学习是为了实现成员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展各类学习活动的一种学习途径与方式。初中阶段是青春飞扬的时节。让我们的社团学习，点亮青春的梦想吧！ 

创意戏剧 

合唱艺术 

欢乐排球 

魅力篮球 

第3章 场馆学习：在体验与互动中学习 

场馆学习是学习者在具有科技文化艺术等知识的各类场馆或者是公众教育场所中的学习。它是由学校学习向外延伸而衍生出的新型学习方式。如何进一步提升场馆学习与学校学习之间的关联度，是我们正在思考并努力帮助学生实现知识的拓展与实践能力的提升的思考关键点。 

城市•人•环境•发展 

馆纳百物 藏蓄古今 

获得丰富的视觉享受 

让知识站立起来 

第4章 仪式学习：每一个值得纪念的日子 

仪式是一种文化或者文化象征。仪式学习是帮助孩子们将校园生活中有意义的时刻以仪式的方式记录下来，使之成为成长之路中印象深刻的记忆。如果一个孩子从小能在丰富的仪式里成长，将会具有怎样的精神风貌？如果一所学校能在长期的实践中形成自己的仪式文化，将会拥有怎样的精神力量？让我们一起点燃仪式，愿孩子们的成长之路清晰而又意义深刻！ 

外修形象 内修素养 

十月歌会 

梦想启航 勇敢拼搏 

诚实守信 

第5章 围桌学习：让对话成为课堂的主旋律 

围桌学习倡导的是生生之间的对话、在教师的引导下自主讨论、合作探究的学习方式。围桌学习以学生的讨论为特征，目的是让更多的人参与到课堂中来，以学生为课堂的中心，以对话和讨论为课堂的基础。以围桌学习形式开展的教学丰富了学生的学习经历。 

同一种语言 同一种的文化 

属相与中国文化 

理财ABC 

浪漫的西方节日 

第6章 项目学习：建构起知识的意义 

项目学习是学生围绕复杂的、真实情境的主题，在精心设计任务、活动的基础上，进行较长时期的开放性探索，最终建构起知识的意义的教学方式。项目主题内容来源于现实生活，体现多学科知识的交叉。项目学习着眼长远，它不仅创新了学习方式，更为学生后续的发展提供了动力。 

“创意班刊”编辑 

国际礼仪探探看 

走进“书法家园” 

如何“花”零用钱 

第7章 实作学习：化抽象知识为实践操作 

实作学习是培养学生实践能力的主要途径。我们紧扣“实践”、“操作”目标，开展了丰富多彩的实作学习课程。将理论转化为实践，将抽象知识转化为实践操作，实现知识学习与现实生活的沟通，让核心素养得以真正落地。 

废旧纸盒的妙用 

“爱我中华”历史小报制作 

奇妙的数学定理手抄小报 

手工制作 

第8章 创客学习：把创意变为现实 

创客学习是一种融合信息技术、在创造中学的学习方式。创客学习体现了以学生为主体的理念，契合了学生富有好奇心和创造力的天性，集创新学习、体验学习和项目学习等学习方式为一体。这种新型的学习范式旨在通过自主选题、调查研究、创意构思、知识建构、设计优化、原型制作、测试迭代和评价分享的过程模型，为创客提供一种有意义的学习经历。 

送你一杯水 

奇妙的相框 

创新社团 

机器人EV3 

第9章 沉浸学习：全心投入的愉悦体验 

沉浸学习是为学生提供一个真实或接近真实的学习环境，使他们通过深度参与、高度互动而获得知识、提升技能、陶冶情感的一种学习方式。沉浸学习提供给学生可以直接交际、体验的各种情境，使学生设身处地、感同身受，体验学习的快乐和发现的惊喜，克服了书本知识教授受环境因素限制的局限，充分调动学生的参与热情，使学生沉浸在一种无形的“交流场”中，尽享全心投入的愉悦和学习的精彩。 

东西方饮食文化 

职业人生 

地球一小时 

绿色生活 

第10章 整合学习：投入完整世界的怀抱 

整合学习把不同课程的各个部分要素有机地组合在一起，形成一个整体的课程。整合学习以学生的兴趣、生活为基础，以学生认识世界的独特方式为依据，鼓励学生通过自己的探索、实践来获得多方面的经验，从而使课程内容自然整合。整合学习拓宽了学习渠道，创新了学习方式，使学习更加有趣、多元。 

社区公共问题 

科普英语演讲 

话说脸谱 

英语歌曲欣赏与演绎 

第11章 探秘学习：进入精彩的未知世界 

世界上最美的东西是“奥秘”。一代又一代的科学家毕生都在探寻物质世界的奥秘。探索未知世界之谜，一个又一个的发现引起社会变革，推动时代发展。探秘学习旨在引领青少年进入精彩的未知世界，感受探索发现的快乐。让学生在探索科学知识的同时，自主性、探究性和合作性方面也得到发展,同时获得更为广阔的科技视野、生活乐趣和想象空间。 

用电器的待机与节电 

勾股奥秘 

“暖宝宝”的秘密 

电路故障初探 

后记