• 思维第一:教学设计与实施(清华大学附中校长王殿军主编)
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思维第一:教学设计与实施(清华大学附中校长王殿军主编)

17.03 3.5折 48 九品

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作者王殿军 著

出版社教育科学出版社

出版时间2020-07

版次1

装帧平装

货号A3

上书时间2024-12-15

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品相描述:九品
图书标准信息
  • 作者 王殿军 著
  • 出版社 教育科学出版社
  • 出版时间 2020-07
  • 版次 1
  • ISBN 9787519122133
  • 定价 48.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 16开
  • 页数 276页
  • 字数 211千字
【内容简介】

作为思维导学理论先导篇――《思维第一: 全面提升学习力》(教育科学出版社2018年出版) 的姊妹篇,这本书在理论引导和专家引领下,汇集了清华大学附属中学等四所名校的教师们基于教学实践的研究成果,更突出学科专业性、实操性和示范性,可以称为课堂实操篇。读者可以在阅读《思维第一: 全面提升学习力》一书的基础上,结合具体学科,模仿、借鉴本书的案例,尝试进行思维导学教学设计,开展课堂观察、 评价和改进等实践活动。

 

本书由导论和高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理九个学科的教学案例组成。每个学科的教学案例均由教学设计、设计说明、课堂实录、要素评课、教学反思及专家点评六个部分组成。

 

? 教学设计包括课型、内容分析、学习目标、实现路径、课堂流程、检测练习、自主学习单七个部分。

 

? 设计说明包括分层目标设计依据、关键问题设计依据与解决路径、学生自主合作学习的要求及课前课后完成任务的时间预设,以及学习目标达成度分析四个部分。

 

? 课堂实录是基于课堂教学而记录的师生对话及活动。

 

? 要素评课是从学习目标的设计与达成、实现路径的规划与实施、关键问题的设计与解决、教学资源的挖掘与利用、多向交流的运用与效果、教师点拨的智慧与启迪六个维度进行的课堂评价。

 

? 教学反思是教师对从最初进行本节课教学设计到最后实施教学的整个过程的反思,注重总结经验和改进。

 

? 专家点评是思维导学首席专家房超平老师对每个案例从教学设计和教学实施两个维度进行的总评,既肯定了案例的亮点,也给出了改进方向。

 

本书部分案例还配备了教学视频 (扫描书中案例旁二维码即可观看),便于读者直观感受思维导学教学现场。

 


【作者简介】

王殿军 清华大学附属中学校长,清华大学博士生导师。曾获清华大学优秀教学成果奖、北京市优秀教学成果特等奖、全国教育改革创新杰出校长奖、中国当代教育名家等荣誉称号。目前兼任清华大学教育研究院基础教育研究所所长、教育部教育装备专家指导委员会委员、教育部基础教育课程教材专家委员会委员、国家教育考试指导委员会专家工作组成员、中国教育学会高中教育专业委员会副理事长、国家督学等职务。

 


【目录】

导论 1 深化基础教育教学改革的九大行动 / 001 

 

导论 2 思维导学: 实现 “享学慧学” 的有效途径 / 008 

 

语文   把作家思维根植在每个学生心中 

 

―――以 《苏武传》 读写结合教学为例 / 019 

 

教学设计 / 020 

 

设计说明 / 028 

 

课堂实录 / 030 

 

要素评课 / 038 

 

教学反思 / 044 

 

专家点评 / 045 

 

数学   从已知领域 “轻松” 进入未知领域 

 

―――以 “正弦定理” 教学为例 / 047 

 

教学设计 / 048 

 

设计说明 / 053

 

课堂实录 / 055 

 

要素评课 / 062 

 

教学反思 / 065 

 

专家点评 / 068 

 

英语  别样的英语语法课 

 

―――以 “现在完成时与现在完成进行时” 教学为例 / 069 

 

教学设计 / 070 

 

设计说明 / 080 

 

课堂实录 / 082 

 

要素评课 / 092 

 

教学反思 / 095 

 

专家点评 / 099 

 

物理 点亮思维之光 

 

―――以 “电源和电流” 教学为例 / 101 

 

教学设计 / 102 

 

设计说明 / 108 

 

课堂实录 / 110 

 

要素评课 / 116 

 

教学反思 / 119 

 

专家点评 / 121 

 

化学 放手让学生自主复习 

 

―――以 “芳香族化合物同分异构体的书写规律” 教学为例 / 123 

 

教学设计 / 124 

 

设计说明 / 133 

 

课堂实录 / 136 

 

要素评课 / 139 

 

教学反思 / 142 

 

专家点评 / 144 

 

生物  探究性学习激活学习潜能 

 

―――以 “孟德尔的豌豆杂交实验 (二) ” 教学为例 / 147 

 

教学设计 / 148 

 

设计说明 / 154 

 

课堂实录 / 157 

 

要素评课 / 165 

 

教学反思 / 168 

 

专家点评 / 171 

 

思想政治  让思想政治课更贴近生活 

 

―――以 “政府: 国家行政机关” 教学为例 / 173 

 

教学设计 / 174 

 

设计说明 / 184 

 

课堂实录 / 187 

 

要素评课 / 197 

 

教学反思 / 202 

 

专家点评 / 205 

 

专家点评 / 205 

 

历史  在 “亲历” 历史中学习历史

 

―――以 “ ‘百家争鸣’ 和儒家思想的形成” 教学为例 / 207 

 

教学设计 / 208 

 

设计说明 / 217 

 

课堂实录 / 219 

 

要素评课 / 231 

 

教学反思 / 235 

 

专家点评 / 238 

 

地理  “发现” 学习的 “新大陆” 

 

―――以 “水循环的过程和意义” 教学为例 / 239 

 

教学设计 / 240 

 

设计说明 / 246 

 

课堂实录 / 249 

 

要素评课 / 253 

 

教学反思 / 257 

 

专家点评 / 258

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