义务教育数学课程标准（2022年版）解读

图书标准信息

• 作者 史宁中 曹一鸣
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2022-08
• 版次 1
• ISBN 9787303279661
• 定价 52.80元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 350页
• 字数 475.000千字

【内容简介】

2022年3月25日,教育*印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准 (2022年版),并明确要求:各地要统筹谋划、系统推进义务教育课程方案和课程标准(2022年版)落地实施,有计划、有步骤地组织开展培训,通过多种形式强化课程改革理念和改革总体要求的研修交流,实现校长、教师及教科研人员、教育行政人 员全覆盖。为此,课程教材研究所组织各学科课程标准修订(研制)组编写了这套“义务教育课程标准解读丛书”,旨在方便各地有效组织教育管理者、教研员、中小学教 师等深入学习、理解课程方案和各学科课程标准的精神,大力推进教学改革,转变 育人方式,切实提高育人质量,保证课程有效实施。
  本套丛书由教育*原副部长王湛同志担任编委会主任,各学科课程标准修订(研制)组组长担任主编,是新课程标准解读的权威之作。丛书真实反映了义务教育各学科课程标准修订过程中所坚持的改革理念、延续的已有成就、进行的持续研究和探 索,以及应对困难和挑战的思考与实践。具体包括课程方案、道德与法治、语文、 历史、数学、英语、日语、俄语、地理、科学、物理、化学、生物学、信息科技、 体育与健康、艺术、劳动等17册。各学科课程标准解读分为上中下三篇:上篇主要 对课程标准修订(研制)的背景、课程性质、课程理念、核心素养与课程目标等进行 Ⅳ 阐述;中篇主要对课程内容与学业质量进行全面分析和解读;下篇主要对教学、评 价、教材编写、课程资源开发与利用、教师培训与教学研究等进行解读,并对课程 的未来发展进行展望。本套丛书是指导一线教师、教研员、校长、教育行政人员全 面理解、深入领会和准确把握新课程标准的权威培训资源。

【作者简介】

史宁中，东北师范大学资深教授，博士生导师，国内著名数理统计学家和教育家，义务教育数学课程标准修订组组长，普通高中数学课程标准修订组组长，教育*中小学教材审查委员。 曹一鸣，北京师范大学数学科学学院教授，博士生导师，贵州师范大学特聘教授。主要从事数学课程与教学、数学史与数学教育研究。

【目录】

绪论
上篇  义务教育数学课程标准修订背景、课程理念与目标
  章  义务教育数学课程改革20年：成、问题与挑战
    节  义务教育数学课程改革20年回顾
    第二节  义务教育数学课程改革的成
    第三节  义务教育数学课程改革面临的问题与挑战
  第二章  义务教育数学课程标准修订的背景与原则
    节  义务教育数学课程标准修订的背景
    第二节  义务教育数学课程标准修订的基本原则
  第三章  义务教育数学课程质
    节  数学的本质与作用
    第二节  数学的教育功能与义务教育阶段数学教育的要求
  第四章  义务教育数学课程理念
    节  课程理念的基本依据
    第二节  义务教育数学课程的价值追求
    第三节  数学课程设计的基本理念
  第五章  核心素养与课程目标
    节  核心素养的设计思路
    第二节  核心素养的内涵
    第三节  小学阶段核心素养的主要表现
    第四节  初中阶段核心素养的主要表现
    第五节  跨学科核心素养的表现
    第六节  义务教育数学课程目标的设计思路
    第七节  数学课程的目标
    第八节  数学课程的学段目标
中篇  义务教育数学课程内容解读
  第六章  课程内容结构分析
    节  课程内容结构的变化
    第二节  课程内容结构特征分析
    第三节  内容结构化带来的变化
  第七章  数与代数内容分析
    节  数与代数内容的演变
    第二节  数与代数内容的变化
    第三节  数与代数的主题分析
  第八章  图形与几何内容分析
    节  图形与几何内容的演变
    第二节  图形与几何内容的变化
    第三节  图形与几何的主题分析
  第九章  统计与概率内容分析
    节  统计与概率内容的演变
    第二节  统计与概率内容的变化
    第三节  统计与概率的主题分析
  第十章  综合与实践内容分析
    节  综合与实践的背景、变化与价值
    第二节  综合与实践的目标与内容分析
    第三节  综合与实践的活动设计
    第四节  综合与实践的案例分析
  第十一章  义务教育数学学业质量分析
    节  学业质量内涵分析
    第二节  学业质量标准解读