数学教学论（第2版）/21世纪数学精编教材·数学教育教学系列

图书标准信息

• 作者 程晓亮、刘影 编
• 出版社 北京大学出版社
• 出版时间 2013-08
• 版次 2
• ISBN 9787301225653
• 定价 39.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 263页
• 字数 364千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 数学教育教学系列；21世纪数学精编教材

【内容简介】

　　《数学教学论（第2版）/21世纪数学精编教材·数学教育教学系列》是高等师范院校数学教育专业必修课程数学教学论教材，主要阐述数学教育教学基本理论和中学数学教育教学实践要求。全书共分十二章，内容包括：绪论、中学数学教育改革回顾、中学数学课程改革、数学特点与中学数学、数学思维与学生发展、中学数学能力与教学、中学数学学习与现代信息技术辅助教学、中学数学课程与教学、师范生的培养与综合素质优化、数学教育理论与中学数学教学、中学数学思想方法、中学数学课堂教学基本技能、中学数学教育测量与评价等。
　　《数学教学论（第2版）/21世纪数学精编教材·数学教育教学系列》广泛吸收全国各地数学教育教学最新理论创新成果和优秀实践经验，力求深刻领悟中学数学课程改革的理念与精神，适应新世纪高等师范院校数学教育教学改革实践。《数学教学论（第2版）/21世纪数学精编教材·数学教育教学系列》第一版自2009年出版以来，受到广大读者的认可和欢迎，重印了5次并于2011年获吉林省优秀教材三等奖。第二版是在保持第一版特色及内容结构的基础上，根据新修订的课程标准以及近几年用书教师和学生的反馈信息，对相应的内容进行修订。
　　《数学教学论（第2版）/21世纪数学精编教材·数学教育教学系列》既可作为高等师范院校数学教育专业本、专科数学教学论课程的教材，也可作为中学数学教师继续教育以及其他各级、各类数学教育教学工作者的教学科研参考书。

【作者简介】

　　刘影，吉林师范大学数学学院教授、硕士生导师、数学学科教学论方向学科带头人，吉林省高等师范院校数学教育研究会副理事长、全国高等师范院校数学教育研究会理事。同时为本科生开设数学教学论、中学数学研究、微格教学、数学教学测量与评价等课程，其中数学教学论课程自1994年至今一直是吉林省高等学校优秀课程。主持或参与教育部软科学重点研究项目和省部级高等教育教学改革项目多项。在《吉林大学学报（理学版）》、《中小学教师培训》、《中学数学的教与学》等刊物上发表学术论文30余篇，主编和参编教材10余部。其主编的《数学教学论》教材获2011年吉林省优秀教材奖。指导学生参加“东芝杯”全国师范大学理科生教学技能创新大赛，于2010年获二等奖、2011年获一等奖和创新奖。

【目录】

绪论
第一节数学教学论的学科特点
一、数学教学论是一门综合性很强的独立学科
二、数学教学论是一门实践性很强的理论学科
三、数学教学论是一门正在完善的学科
第二节数学教学论的研究内容
第三节数学教学论的研究方法
一、历史研究法
二、问卷调查法
三、实验研究法
四、个案研究法
第四节学习数学教学论的重要意义
一、学习数学教学论有助于缩短师范生转为教师的周期
二、学习数学教学论能提高师范生的数学教育理论水平
三、学习数学教学论能使师范生掌握数学课堂教学的基本技能
四、学习数学教学论有利于师范生形成数学教育教学研究的能力
五、学习数学教学论对普及新一轮基础教育改革有特殊意义
思考题
本章参考文献

第一章中学数学教育改革回顾
第一节国外数学教育改革
一、国外中学数学教育改革回顾
二、“新数学”运动与国外中学数学教育改革
三、国际数学家联合会对国外中学数学教育改革的贡献
第二节我国数学教育改革
一、我国中学数学教育改革简史
二、我国中学数学教育观念简介
三、我国数学教育走向世界的历程
思考题
本章参考文献

第二章中学数学课程改革
第一节基础教育课程改革下的数学课程改革
一、对基础教育课程改革的认识
二、我国数学课程改革的必然性
第二节中学数学课程标准的基本理念
一、《标准1》的基本理念
二、《标准2》的基本理念
第三节数学学习内容的核心概念
一、数感
二、符号感
三、空间观念
四、数据分析观念
五、应用意识
六、推理能力
第四节中学数学课程的目标与内容
一、《标准1》的总体目标与第三学段的具体目标
……

第三章数学特点与中学数学
第四章数学思维与学生发展
第五章中学数学能力与教学
第六章中学数学学习
第七章中学数学课程与教学
第八章师范生的培养与综合素质优化
第九章数学教育理论与中学数学教学
第十章中学数学思想方法
第十一章中学数学课堂教学基本技能
第十二章中学数学教育测量与评价