小学教育论文撰写与例举

图书标准信息

• 作者 叶昂龙 编
• 出版社 宁波出版社
• 出版时间 2000-01
• 版次 1
• ISBN 9787806021163
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 248页
• 字数 185千字

【内容简介】

阅读本书，发现作者在编辑上有一个特点，就是作者不是把他发表的文章分类编辑起来，而是选了“小学教育论文撰写与例举”这么一个新角度。纵观全书目录，13个项目，如：“立足点”要高、时代性要强、“切口点”要小、“射击点”要准、操作性要强，课题要向“空白”冲刺、要抓住教学中的“闪光点”等，其间有宏观上导导向，又有微观上操作，概括了作者撰写教育经验、论文的思路这些项目，读起来上口，易于记忆，便于操作，还附有大量的“例子”来印证。我们老师如能对照起来学习，对撰写教育经验及论文会起到“导向”的作用。

  教育改革正处在方兴未艾时期。要全面提高教育质量，关键在于转变教育观念，改革教学方法，提高教师素养，从“经验型”向“教研型”、“科研型”转化。叶昂龙先生已在刊物上发表了50多篇文章，出版报十几本书，如今年已古稀，尚笔耕不辍，其敬业精神，令人钦佩。本书的出版，对教师的教育科研和撰写教育论文也会起到推波助澜的作用。

【作者简介】

叶昂龙，原宁波市江北区教研室语文教研员。50多年来一直从事小学语文教学及研究工作，其间主要研究“自主式”阅读及“快速作文”教学，历时16个年头曾参加四省市小学语文教材编写，先后至各校主持过15项子课研究，其课题具有时代特色。实验论文都发表在报刊上，其中3项省

【目录】

序言

1 “立足点”要高

  “探索引路法”的探索

  学生探索，教师引路

  探引教学法

2 时代性要强

  “快速作文”教学初探

  写作素材储存法——写“题材日记”

  “快速作文”十年实验的突破与认同

3 整体实验要与单项实验相结合

  “探索、引路——评读法”尝试

  试谈“整体提问”

  让学生参与教学目标设计

  教给“读文说理”答题法

  “读文说理”答题四步法

  促使全书学生“读文说理”能力的发展

  “泛说”与“引说”——以教学《别了，我爱的中国》为例

4 “射击点”要准

  对一篇学生作文及其评语的看法

  制订“教学重点”刍议——读贵刊1991年7、8期“获奖教案”的商榷

5 操作性要强

  抓准文章的“道”

  复述使词语训练到位

  “宽题”的运用

  语文课中进行创造性思维训练三例

  审题要严，选材要活

6 “切口点”要小

  看图作文“四步法”

  按“六步法”程序指导高段作文

  提高课堂教学效益，首先钻研教材——四点、二路、一法

  谈语文教案设计及构思

  让一年级学生都开口说规范的话

  模拟声音说话教案及评析

  培养学生边读边思考的习惯

  重视培养“举一反三”的能力

  怎样“因材施教”

7 课题要向“空白”冲刺

  低年级“出口成章”训练

  在低中年级进行“出口成章”训练

  重视培养“扫读”能力

  “异步渗透”识字法尝试

8 要抓住教学中的“闪光点”

9 要猎取稍纵即好逝的感触

10 要按期刊的类别和时令撰稿、发稿

11 材料要有占有，观点要鲜明

12 科研成果撰写的分类与结构

13 如何确定选题和制订实验方案

附文