2021春名师教语文：深度解读与学习设计五年级下册

图书标准信息

• 作者 杨九俊、孙双金、薛法根 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2021-03
• 版次 1
• ISBN 9787576010817
• 定价 60.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 400页

【内容简介】

《名师教语文》丛书从小学语文教材出发，以学习者为中心，贯穿大单元意识，采取线上和线下相结合的方式，对教材进行深度解读与学习设计，让广大教师真正做到扎扎实实教语文。每个年级分上下册，共12册，每册包括六大版块：“任务与目标”“学习内容”“学习设计”“精彩片段”“单元整体学习方案”“评价与积累”。通过名师对教材的每一篇课文和每一个单元的详细阐述和教学设计，普通教学者也可以成为名师，家长也可以成为老师。本套书系统考量，整体布局；文本解读，力求通透；学习引导，精准有效；教学评价，落地生根；弹性设计，留有空间。

【作者简介】

杨九俊 

江苏省教育学会名誉会长，研究员，特级教师，苏教版高中语文教科书主编，统编高中语文教科书分册主编。曾获国家和省政府基础教育教学成果奖、全国教育科学优秀成果奖。主编过多套人教版、苏教版小学语文教师教学用书。 

孙双金 

南京市北京东路小学校长，特级教师，正高级教师，情智语文创始人，“十二岁以前的语文”倡导人。曾获国家和省政府基础教育教学成果奖。 

薛法根 

吴江盛泽实验小学集团总校长，苏州市教科院副院长，特级教师，正高级教师，小学语文组块教学创始人。曾获国家和省政府基础教育教学成果奖。

【目录】

第一单元
  一、任务与目标
  二、课文解读与学习设计
  1  古诗三首
  2  祖父的园子
  3  月是故乡明
  4  梅花魂
  ◎  口语交际：走进他们的童年岁月
  ◎  习作：那一刻，我长大了
  ◎  语文园地
  三、单元整体学习方案
  四、单元评价与积累
第二单元
  一、任务与目标
  二、课文解读与学习设计
  5  草船借箭
  6  景阳冈
  7  猴王出世
  8  红楼春趣
  ◎  口语交际：怎么表演课本剧
  ◎  习作：写读后感
  ◎  语文园地
  ◎  快乐读书吧：读古典名著，品百味人生
  三、单元整体学习方案
  四、单元评价与积累
第三单元
  一、任务与目标
  二、教材解读与学习设计
  ◎  汉字真有趣
  ◎  我爱你，汉字
第四单元
  一、任务与目标
  二、课文解读与学习设计
  9  古诗三首
  10  青山处处埋忠骨
  11  军神
  12  清贫
  ◎  习作：他______了
  ◎  语文园地
  三、单元整体学习方案
  四、单元评价与积累
第五单元
  一、任务与目标
  二、课文解读与学习设计
  13  人物描写一组
  14  刷子李
  ◎  习作例文与习作：形形色色的人
  三、单元整体学习方案
  四、单元评价与积累
第六单元

内容摘要
本书把“教学设计”更名为“学习设计”，其用意十分明确，就是要转变原有的教学观，从以教为主转变为以学为主，一切以学生的学习为出发点和归宿点。学习设计力图做到：词语教学扎实有效，问题设计精准而富有启发，重点学习环节有所创意，练习设计针对性强，板书设计新颖实用。每一课均有“精彩片段”，选取名师或优秀教师教学中最为精彩的片段。这些精彩片段或是体现单元语文要素是如何落地的，或是展示名师是如何教学重点段落的，或是突出老
师是如何突破教学难点的。
这一个个“精彩片段”犹如一
粒粒珍珠熠耀着教学智慧的光芒。
本书为了强化教学质量意识，特别设置了“单元评价与积累”，主要是针对单元学习进行系统的梳理，对单元重点进行针对性训练，对本单元习得的语文认知图式加以拓展、迁移，以求在运用中巩固核心知识和关键能力。
本书在每个单元设计了“单元整体学习方案”，并不是说按照教科书顺序一课一
课、一个板块一个板块地教完了，还要再来一次“单元整体”教学。我们理解的大单元意识，主要体现在各课、各个板块的学习设计中j之所以编制“单元整体学习方案”，一者是提供一个新的视角，二者是考虑到有些老师尝试把大单元打通，供这部分老师作参考。“学习设计”并没有按照课时划分，也是考虑到给老师们自我创造留有空间。

主编推荐
本套丛书从2021年统编小学语文教材出发，以学习者为中心，贯穿大单元意识，采取线上和线下相结合的方式，对教材进行深度解读与学习设计，让广大教师真正做到扎扎实实教语文。每个年级分上下册，共12册，每册包括六大版块：“任务与目标”“学习内容”“学习设计”“精彩片段”“单元整体学习方案”“评价与积累”。通过名师对教材的每一篇课文和每一个单元的详细阐述和教学设计，普通教学者也可以成为名师，家长也可以成为老师。本套书系统考量，整体布局；文本解读，力求通透；学习引导，精准有效；教学评价，落地生根；弹性设计，留有空间。