学前儿童心理发展（第二版）

图书标准信息

• 作者 沙莉、钱国英、杨彩霞、魏勇刚 著
• 出版社 清华大学出版社
• 出版时间 2022-06
• ISBN 9787302604662
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

    本书为“十二五”职业教育国家规划教材修订版，本书聚焦0~6岁学前儿童心理发展的主要方面，包括学前儿童心理发展的基本问题、学前儿童的生理发展、运动技能与感知觉发展、注意与记忆发展、思维与智力发展、想象发展与游戏、语言发展、情绪发展、人格发展、社会关系与道德发展等内容。本书通过“学前儿童的奇闻趣事”“幼儿园实例评析”和“延伸阅读”“课程思政目标”“小组案例讨论”，以及“有趣的现象”“经典实验”“经典概念”等栏目，将幼儿心理发展的生动案例呈现给学生，激发其学习兴趣。

 

    本书主要作为高职高专或师范院校学前教育专业教材，也可作为幼教工作者、幼儿家长的学习参考用书。扫描章首页二维码可下载课件、教案等教学资源。

 

【作者简介】

沙莉博士，首师大学前教育学院副教授、硕导，首师大学前教育研究中心秘书长、学前教育原理教研室主任。主持或参与多项省部级课题。主编教材、专著 4 部，学术论文 40 余篇。专著获省部级三等奖。

【目录】

第一章“学前儿童心理发展”ABC00

 

 

第一节学前儿童心理――等待挖掘的宝藏00

 

 

一、 什么是学前儿童心理发展00

 

 

二、 儿童发展研究的主要脉络00

 

 

第二节是什么塑造了我们――学前儿童心理发展的影响因素0

 

 

一、 遗传因素――影响学前儿童心理发展的先天因素0

 

 

二、  自然成熟――影响学前儿童心理发展的生理因素0

 

 

三、 成长环境――影响学前儿童心理发展的环境因素0

 

 

四、 影响学前儿童心理发展的多因素交互作用0

 

 

第三节学做一名探索者――研究学前儿童心理的思路与方法0

 

 

一、 研究学前儿童心理发展的基本思路0

 

 

二、 学前儿童心理发展的研究设计0

 

 

三、 研究学前儿童心理发展的常用方法0

 

第二章学前儿童心理发展的遗传与生理基础0

 

 

第一节遗传密码――儿童心理发展的遗传学基础0

 

 

一、 学前儿童心理发展的遗传学基础0

 

 

二、 遗传与环境的相互作用0

 

 

第二节神奇的大脑――大脑与神经系统的发展及其可塑性0

 

 

一、 大脑结构及其机能发展0

 

 

二、 神经系统的可塑性0

 

 

第三节小松树快快长――学前儿童身体发育0

 

 

一、 学前儿童身体发育的主要方面0

 

 

二、 学前儿童身体发育的基本规律0

 

 

三、 学前儿童身体发育的影响因素0

 

 

第三章学前儿童动作与感知觉发展0

 

 

第一节宝贝动起来――学前儿童动作发展0

 

 

一、  什么是动作技能0

 

 

二、 学前儿童动作发展的一般规律0

 

 

三、 学前儿童大动作与精细动作的发展0

 

 

第二节打开心灵的门户――学前儿童感知觉发展0

 

 

一、 学前儿童感觉的发展0

 

 

二、 学前儿童知觉的发展0

 

第四章学前儿童注意与记忆发展0

 

 

第一节心灵之锚――学前儿童注意的发展0

 

 

一、 什么是注意0

 

 

二、 学前儿童注意发展的趋势与年龄特征 0

 

 

三、 学前儿童注意品质的发展0

 

 

第二节打开生命的收藏夹――学前儿童记忆的发展0

 

 

一、 什么是记忆0

 

 

二、 学前儿童记忆的发生与发展0

 

 

三、 记忆保持和遗忘规律在学前儿童活动中的应用0

 

第五章学前儿童想象发展与游戏0

 

 

第一节绽放心灵之花――学前儿童想象的发展0

 

 

一、 什么是想象0

 

 

二、 儿童想象的类型0

 

 

三、 学前儿童想象发展的特点0

 

 

第二节搭建心灵花园――学前儿童典型游戏及其心理特点0

 

 

一、 什么是游戏0

 

 

二、 学前儿童游戏的种类0

 

 

三、 学前儿童典型游戏之一：象征性游戏

 

 

四、 学前儿童典型游戏之二：表演游戏

 

 

五、 游戏对维护和促进学前儿童心理健康的作用

 

第六章学前儿童思维与智力发展

 

 

第一节具体形象的思考者――学前儿童思维发展

 

 

一、 什么是思维

 

 

二、 学前儿童思维 

 

 

三、 学前儿童概念、判断与推理的发展

 

 

第二节天才还是迟滞――智力发展与智商

 

 

一、 什么是智力

 

 

二、 智力测验与智商

 

 

三、 哪些因素会影响IQ

 

 

 

第三节探索儿童智慧――皮亚杰和维果茨基的理论

 

 

一、 皮亚杰和他的认知发展理论

 

 

二、 维果茨基和他的认知发展理论

 

第七章学前儿童语言发展

 

 

第一节0～3岁学前儿童语言发展

 

 

一、 0～1岁：前言语阶段

 

 

二、 1～2岁：言语发生阶段

 

 

三、 2～3岁：口语萌芽阶段

 

 

第二节3~6岁学前儿童语言发展

 

 

一、 3~4岁：口语发展初期

 

 

二、 4~5岁：口语发展中期

 

 

三、 5~6岁：口语发展成熟期

 

 

第三节言语是怎样发生的――模仿强化还是转换生成

 

 

一、 模仿强化说

 

 

二、 转换生成说

 

 

三、 相互作用说

 

第八章学前儿童情绪发展

 

 

第一节认识情绪

 

 

一、 什么是情绪

 

 

二、 情绪的基本功能

 

 

第二节学前儿童情绪发展的特点

 

 

一、 儿童情绪的早期发展

 

 

二、 学前儿童情绪理解的发展

 

 

三、 学前儿童情绪调节的发展

 

 

第三节快乐宝贝――促进学前儿童情绪健康

 

 

一、 学前儿童情绪能力的促进

 

 

二、 学前儿童常见的情绪问题及对策

 

第九章学前儿童人格发展

 

 

第一节生而不同――人格及其代表性观点

 

 

一、 什么是人格

 

 

二、 人格的代表性观点

 

 

第二节最初的底色――学前儿童气质发展

 

 

一、 学前儿童的气质类型

 

 

二、 学前儿童气质的特点

 

 

三、 学前儿童的气质与行为预测

 

 

第三节我是谁――学前儿童自我的发展

 

 

一、 学前儿童的自我意识

 

 

二、 学前儿童的自我概念

 

 

三、 学前儿童的自尊

 

 

第四节男孩和女孩――性别同一性与性别差异

 

 

一、 性别刻板印象

 

 

二、 学前儿童的性别差异 

 

 

三、 性别认同

 

 

四、 双性化人格与儿童的性别角色教育

 

第十章学前儿童社会关系与道德发展

 

 

第一节父母的力量――学前儿童亲子关系的发展

 

 

一、 依恋的发展及其影响因素

 

 

二、 家庭对学前儿童发展的影响

 

 

第二节不能没有你――学前儿童同伴关系的发展

 

 

一、 什么是同伴关系

 

 

二、 学前儿童同伴关系的发展

 

 

第三节学前儿童道德与社会行为发展

 

 

一、 学前儿童道德发展的基本理论 

 

 

二、 学前儿童社会行为的发展

 

 

三、 学前儿童社会交往技能的发展

 

 

四、 学前儿童的道德习得及培养

 

参考文献

 

 

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