书香长流口述史：长流乡文化人的历史记忆

图书标准信息

• 作者 曾丽容
• 出版社 中国商务出版社
• 出版时间 2024-05
• 版次 1
• ISBN 9787510348952
• 定价 88.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 256页
• 字数 260千字

【内容简介】

这是一本关于贵州省晴隆县北部山区历史记忆的书。以山区教育从传统到现代的变迁为核心事件，从教育背景、教育历程和教育发展的自然与文化、历史与现实等多个角度切入，深度思考山区教育历史的内在脉络，探讨教育发展的内在逻辑与教师发展的内在机理。它是对特定区域内人口历史与文化的一种反思，再现时间与记忆的“错位”，阐释事实与传言的不一致，思考现代山区教育发展的困境与未来。本书将针对贵州，乃至整个中国山区教育的原有刻板印象，通过个人叙事，展现更为丰富的历史、社会和文化场景。结合历史反观现实，从生命个体的“整体性”出发，结合心理学与人类学研究的理论范式，运用历史学的研究方法，对山区教育活动进行更为深入的观察与分析。这是一份“贵州记忆”，是一份以集体记忆方式不断重构并加深的地方社会历史记忆。这些山区的文化人，其实也是一个族群文化的代言人。口述历史记忆的内容，浅层次上看是个体的历史表达，具有“随意性”；深层次上却是由其所在群体文化所决定，具有“群体性”“确定性”和“历史性”。以晴隆北部山区的两镇一乡（中营镇、花贡镇、长流乡）为一个相对独立的单位，从背景说明、个体感受、群体活动到理论提升，逐一展现晴隆山区的自然历史、物质生产生活条件、群体活动与族群记忆。对山区教育文化变迁进行整体研究，展现新中国成立以来，山区教育从起步到迅猛发展的整体历程。本研究将通过个案研究，对个体生命记忆感受和人生历程进行反思，分析移民群体的民族认同路径。深描“短时段”内个体生存与群体发展的冲突、传统文化与族群建构的竞争，生动展示推动山区社会发展、人口进步的持久动力，深刻认识山区教育发展历程中的社会、历史、文化与心理等方面的阻碍因素。聚焦贵州山区教育，从历史人类学和教育人类学的研究视角入手，向读者展开一幅既熟悉有陌生的画卷。教育服务于生活，与时代共同进步。教育也不仅仅是“自上而下”的固定形态，作为生命整体的一个有机成分，它有更为丰富的内容和更为多样的形式。通过口述方式，回顾山区“短时段”的教育历程，发掘教育“长时段”的内在机理。教育教学有自身的内在逻辑，同时也必须遵循个体生命的内在法则。在促进个体走向“和谐完美”的过程中，教育需要满足生命个体的、内在的需求。

【作者简介】

曾丽容，女，2016年毕业于陕西师范大学中国西部边疆研究院，中国少数民族史专业博士，现为兴义民族师范学院副教授。已出版专著3本，合作编辑工具书8本，发表论文20余篇，其中CSSCI和中文核心期刊文章8篇。

【目录】

目 录第一章  导  言 001第一节  研究思路 001第二节  结构安排 005第二章  晴隆北部山区的自然与历史 007第一节  山区的自然概况 007第二节  山区的历史与人口 012第三节  小结 033第三章  晴隆北部山区的生活 034第一节  山区的经济生活 034第二节  山区的社会生活 072第三节  山区的教育文化生活 074第四节  小结 083第四章  个案呈现：老一辈教育者的人生历程与教育反思 085第一节  山区教育人才的培养 085第二节  山区教育管理者的时代特征 112第三节  山区教育人的成才路 130第四节  小结 136第五章  个案呈现：山区新一代的文化人 138第一节  山区读书娃的故事 138第二节  山区教育者的故事 171第三节  山区读书娃的情感世界 182第四节  小结 195第六章  个案背后的族群心理与历史文化分析 197第一节  山区教育的概述 198第二节  山区教育的记忆与认知 201第三节  山区教育的族群文化分析 218第四节  小结 222第七章  结  语 226第一节  历史人类学视野下的山区教育记忆 227第二节  教育人类学视野下的山区教育研究 234第三节  关于“书香长流”的思考 238参考文献 241后    记 245