梦山书系·课堂教学管理策略研究：基于案例的分析

图书标准信息

• 作者 李森、杜尚荣 编
• 出版社 福建教育出版社
• 出版时间 2013-10
• 版次 1
• ISBN 9787533461737
• 定价 35.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 276页
• 字数 253千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 梦山书系

【内容简介】

　　《梦山书系·课堂教学管理策略研究：基于案例的分析》从知识、话语、情感、媒体、时间、环境、纪律、“边缘人”、反馈等九个方面介绍并评价了课堂教学管理可采用的基本策略，对课堂教学管理的策略作了系统梳理，同时有大量生动的案例及案例分析。
　　《梦山书系·课堂教学管理策略研究：基于案例的分析》对中小学教师有效加强课堂教学管理具有很大的帮助和启示作用。

【作者简介】

　　李森，男，1964年生，四川宣汉人，1997年6月毕业于原西南师范大学教育科学研究所课程与教学论专业，获教育学博士学位。2005年7月至2006年6月，美国伊利诺伊大学（UIUC）访问学者。现任西南大学图书馆馆长，教育学部教授，博士生导师，国家重点学科“课程与教学论”方向（教学论）负责人，重庆市学术技术带头人。“新世纪百千万人才工程”国家级人选，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者，国务院政府特殊津贴获得者，重庆市巴渝学者特聘教授，重庆市高校优秀中青年骨干教师。主要从事课程与教学论、教师教育研究，在教学动力、课堂生态以及教学基本理论等领域有深入研究和建树。先后主持国家级、省部级科研课题15项，出版专著、教材16部，发表学术论文160余篇。获全国高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）国家级三等奖1项，省级一等奖2项、二等奖2项、三等奖5项。学术职务主要有：中国教育学会教育学分会理事、教学论学术委员会副主任，中国发明协会中小学创造教育分会常务理事，重庆市课程与教学论专业委员会副理事长，重庆市基础教育理论研究会理事长。

　　杜尚荣，男，1980年生，土家族，贵州沿河人。2013年6月，毕业于西南大学课程与教学论专业，获教育学博士学位；2013年1月—2014年1月，受国家留学基金委资助，在加拿大英属哥伦比亚大学（UniversityofBritishColumbia）教育学院访问学习。现在贵州师范大学教育科学学院工作，主要从事课程与教学论、教师教育研究。主持中央高校基本科研业务费专项资金项目1项，主研国家社会科学基金项目、省部级课题5项；在《教育学报》、《教育科学》、《西南大学学报》、《教育理论与实践》等公开刊物上发表学术论文20余篇，参编著作2部；博士学习期间获得国家奖学金、校级奖学金多项。

【目录】

导论
第一章课堂教学管理的基本理论
第一节课堂教学管理的本质与特性
第二节课堂教学管理的功能
第三节课堂教学管理的原则
第四节课堂教学管理的理论基础

第二章课堂教学知识管理策略
第一节课堂教学知识管理的内涵
第二节知识管理在教学中的价值
第三节知识管理在课堂教学中的应用
第四节课堂教学中知识管理的具体步骤

第三章课堂教学话语优化策略
第一节教学话语的界说
第二节教学话语的功能与缺失
第三节教学话语的优化

第四章师生情感管理策略
第一节师生情感管理的内涵
第二节师生情感管理的功能
第三节师生情感管理的操作策略

第五章课堂教学媒体管理策略
第一节课堂教学媒体的内涵及特征
第二节课堂教学媒体管理策略

第六章课堂教学时间管理策略
第一节课堂教学时间管理概述
第二节课堂教学时间管理的内容
第三节课堂教学时间管理的策略

第七章课堂教学环境创设策略
第一节课堂教学环境
第二节课堂教学环境的功能
第三节课堂教学环境创设的策略

第八章课堂纪律管理策略
第一节课堂纪律的内涵与功能
第二节课堂偶发事件的引导与处理策略
第三节课堂纪律管理策略

第九章课堂教学中的“边缘人”转化策略
第一节课堂教学中“边缘人”的本体追寻
第二节课堂教学中“边缘人”的表象分析
第三节课堂教学中“边缘人”的转化策略

第十章课堂教学反馈策略
第一节课堂教学反馈概述
第二节课堂教学反馈的基本策略
主要参考文献