管理学校的智慧：找到成功的突破口(前沿教育书系)

图书标准信息

• 作者 [英]安迪·巴克 著；徐菁 译
• 出版社 黑龙江教育出版社
• 出版时间 2017-09
• 版次 1
• ISBN 9787531695462
• 定价 28.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

本书采取了深入诊断式学习方法，鼓励各级学校领导思考自己的性格、特殊的处境和整体领导方式；相互学习领导方法，促使教育界领导在不同的国家、地区审视、改善和发展管理技巧，提高学生的学习成绩。
  本书适用于各级领导，如中层领导、高层领导。加强管理的原则是类似的。想要成为一个优秀的领导，你要了解自己和周围的人，尤其是要清楚社会、学校和你所带团队的情况，这样才能保证采取正确的措施。对于成功来说，没有*好的方法或通用的战略，判断才是*重要的。*好的决策源于清晰的价值观和深刻的分析，旨在为学生创造*好的结果。
  本书作者安迪•巴克曾担任校长，也是国家教育领导。他建立了至关重要的学校领导组织机构，致力于为教育管理提供战略性建议，通过管理培训为教育管理注入实际成果。

【作者简介】

安迪•巴克

他在伦敦当了13年的校长,在担任校长的最后几年，所在的学校各个方面都是取得了不俗成绩，他也被评为英国教育领袖。2009年，他晋升为国家学校领导学院主任，负责伦敦挑战项目，之后当选为联合学习基金会总裁。2014年，他成立了至关重要的学校领导组织。2015年，他受邀成为皇家艺术学会院士。他还是多个组织的董事会成员。目前，他担任教师发展基金会和教学奖金会理事。主要作品有《让学校动起来》《什么成就优秀的学校》和《什么成就优秀的中层领导》。 

[译者简介]

徐菁，上海外国语大学高级翻译学院学生，曾做过新闻通讯稿、论文等的翻译工作。

【目录】

序1

前 言1

第一章 领袖倾向1

想一想3

第二章 自我意识4

认识自己5

一致的评价6

情 商7

了解情绪反应8

自我意识的示范9

想一想9

第三章 勇气10

中层管理的挑战10

高层管理11

管理自己的情绪11

从消极到积极12

保持乐观13

在批评中进步14

继续前进14

承担风险15

想一想17

第四章 谦逊18

谦逊的力量18

尊重不确定性19

建立信任20

关注学校而不是领导本身20

想一想21

第五章 周围的人22

逐渐了解他人23

你在寻找什么23

发挥优势24

管理不同的人24

想一想26

第六章 环境28

洞悉发生的一切29

综合数据30

想一想31

第七章 策略、愿景和价值32

明晰的目标33

制定战略34

监督传递35

目标—战略—战术35

清晰的教学法38

营造积极的学习氛围40

清晰的体系42

专注的重要性43

获得证据44

想一想45

第八章 建立合作46

提高清晰度46

员工共建理想及制定战略47

激励员工48

诚 实49

讲话方式50

影响他人50

影响程度51

选择影响方式52

管理上司53

想一想55

第九章 建立和维持关系57

表示尊重57

展现忠诚59

信守承诺59

多反思，勤动脑60

与主管的关系61

领导的跨校合作61

调解冲突63

如何应对冲突63

选择正确的策略64

不要忘记娱乐66

以小见大67

想一想68

第十章 创建团队69

利用会谈机会71

会议协议73

会谈方式74

合作方式75

团队合作76

学校的团队模式76

委 派79

想一想84

第十一章 推动传达85

招 聘86

留下优秀员工87

员工培养88

工作场合中的学习90

增量训练92

发展领导才能94

横向领导95

问 责97

促其前进100

提供支持101

累积动能102

动 力102

想一想103

第十二章 规划和组织104

八步变革105

掌控变革对他人的影响108

最后的思考109

用数据进行规划110

灵活地使用资源112

资源规划周期112

收入和资本成本113

影响优先115

时间管理的方法115

紧急和重要116

有效利用时间的实用方法118

设定目标119

直接说不119

优先排序120

处理重要但不紧急的事120

避免拖延120

设定时间限制121

多委任分工121

想一想122

第十三章 你的领导风格123

领导风格123

想一想128

第十四章 创造透明度129

利用数据信息130

坚定信心130

应对坏消息131

想一想132

第十五章 建立信任133

建立信任134

信任是一个重要标志134

信任学生136

建立信任的速度136

想一想137

第十六章 询问138

示范型138

指导型140

指导和民主型140

和戈尔曼研究之间的联系141

倾听的重要性142

如何证明你在倾听142

倾听的4个层面143

想一想144

参考文献145