广东省中小学校长工作室丛书：如何建设学习型教师团队

图书标准信息

• 作者 严子良 著；肖建彬、龚孝华 编
• 出版社 中国轻工业出版社
• 出版时间 2013-05
• 版次 1
• ISBN 9787501992270
• 定价 35.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 211页
• 字数 208千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　建设学习型教师团队能改善教师的现状，组建和谐的教师团队；提升教师及团队的执行力，发挥教师团队的集体智慧，促进学校持续、和谐地发展。

【作者简介】

　　严子良，广东肇庆人，大学本科，小学数学高级教师（副高级），现任广东省肇庆市第十六小学校长。他是广东省首批校长工作室主持人、肇庆市教育专家。
　　他通过创建学习型教师团队，以教师的发展促进学校、学生的发展。他的管理风格是“科学管理基础上的人本管理”，他用制度去管人管事的同时，实施人本管理，使教师舒心地工作，真诚地为实现学校的共同愿景而奉献。
　　近年，他在省级以上刊物发表了《校长的教师管理之道》等多篇论文。

【目录】

专题一　学习型教师团队建设的意义
一、什么是学习型教师团队
二、为什么要建设学习型教师团队

专题二　学习型教师团队的自我超越
一、什么是“自我超越”
二、教师为什么要自我超越
三、教师如何自我超越
案例1　在“蜕变”中成长
案例2　我的班主任专业成长之路
案例3　积极进取，超越自我
案例4　“望、闻、问、切”，博取众长
案例5　在参赛中成长，在学习中超越
案例6　在“说”中超越自我

专题三　学习型教师团队的心智模式
一、什么是心智模式
二、建设学习型教师团队为什么要改善心智模式
三、怎样改善心智模式
案例1　改善心智模式，促进专业发展
案例2　悦纳“问题”学生，促进个性发展
案例3　横看成岭侧成峰，改变思维则不同
案例4　突破瓶颈，快乐成长
案例5　在审视和反思中改进提高

专题四　学习型教师团队的共同愿景
一、什么是共同愿景
二、建设学习型教师团队为什么要建立共同愿景
三、怎样建立共同愿景
案例1　创建学习型教师团队，促进教师专业发展打造品牌学校
案例2　和谐，从友爱开始
案例3　以共同愿景为引领，出色完成“创强”任务
案例4　共同缔造精彩的班级特色文化

专题五　学习型教师团队的团体学习
一、学习型教师团队的团体学习概述
案例1　让“追求卓越”成为永恒的动力
案例2　绽放团体智慧的花朵
二、以和谐互动为特色的团体学习
案例1　好课“磨砺”出
案例2　丰富的评价语效果的“催化剂”
案例3　博客互动凝聚教研智慧
三、班主任团队的团体学习创新
案例1　心在哪里，智慧就在哪里
案例2　智慧团队成就有效教育
……

专题六　学习型教师团队的系统思考
专题七　学习型教师团队的执行力