课程教学改革与教育思想建设

图书标准信息

• 作者 廖哲勋 著
• 出版社 人民教育出版社
• 出版时间 2018-07
• 版次 1
• ISBN 9787107323317
• 定价 117.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 764页
• 字数 779千字

【内容简介】

:
本书系《中国当代教育学家文库》中的一本，是我国当代有名课程学家和基础教育研究专家廖哲勋教授从事课程与教学理论的研究和教学成果的结晶，精选了作者在课程论、教学论、课程改革、教学改革等领域具有重要学术影响的代表性论文及相关著述。

本书由中小学课程改革研究、中小学教学改革研究、基础教育新课程改革研究、外国课程理论与实践研究、课程与教学本质研究、课程论与教学论研究、课程结构改革研究、课程规律与课程原理研究等八编构成。

本书全面阐发了当代中国课程与教学领域的一系列重要问题，系统总结了当代中国课程与教学理论和实践领域的成就和经验，观点鲜明，鞭辟入里，体现了作者在课程与教学问题研究上的求实钻研、锲而不舍的探索精神。

本书对构建与完善中国特色课程和教学理论体系、全面深化课程教学改革具有重要的现实意义，对我国教育基本理论、课程论、教学论等领域的教育科学工作者具有重要的参考价值，可供高等院校教育专业师生、基础教育管理人员、中小学教师阅读和学习。

【作者简介】

廖哲勋，1936年生，湖南汨罗人。华中师范大学教育学院教授。1959年1月于华中师范学院（今华中师范大学）教育系后，一直在该系从事教育学、教学论、课程学的教学与研究工作。1982―1984年在美国肯特大学教育研究院课程教学系进修课程理论，并在俄亥俄州进行教育调查。1983年加入美国教育研究会。1984年回国后，通过问卷、访谈等方式在湖北省的69个县、市和湖北以外的11个省、市对中小学课程、教学等问题进行了广泛深入的调查研究。1989年和1991年先后受教委派遣，赴英国、美国、加拿大察中小学课程改革情况；同时，在湖北潜江、沙洋等地开展了构建新型活动课程的实验。曾任教育科学规划小组成员。现任中国教育学会教育学分会学术顾问暨课程学术委员会顾问。在从事基础教育课程教学研究与改革的近40年中，坚持立足本国、面向世界、为我国社会主义现代化建设服务的方向，潜心探索符合中国实际的课程理论体系，提出了开展及深化基础教育课程改革的一系列新主张和新建议，并积极促进新旧教育思想的立与破。先后发表学术110多篇，著有课程学、课程新论（主编）、小学活动课程设计等。其中，课程学于1995年获普通高等学校很好教材，课程新论于2006年获教育科学研究很好成果奖。另有多篇及多项课题研究成果获很好科研成果奖。

【目录】

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走在基础教育课程教学研究与改革的道路上――从事教育研究36年的回顾与反思(代自序)

第一编中小学课程改革研究

试论我国农村学校的课程改革

中小学课程改革意向调查

关于初中培养规格的调查研究

关于初中课程设置的调查研究

关于改进全日制小学、初级中学课程设计的方案

评学科知识中心课程观――与孙喜亭先生商榷

关于校本课程开发的理论思考

第二编中小学教学改革研究

关于课堂教学案例开发的理性思考

关于小学阅读教学新模式的探讨

一项需要政府直接领导的小学低年级语文教改实验

革新学生学习方式推进高中教学改革

从“自主识字”实验的推广到小学语文整体改革的展开――李虎老师主持的小学语文教改实验的产生和发展

第三编基础教育新课程改革研究

贯彻科学发展观深化基础教育课程改革

关于深化普通高中教育改革的整体构想

实事求是地评价普通高中新课程改革

进一步优化普通高中的课程设置

中小学办学自主权的落实

试论学习活动方式的本质含义和重要作用――为修订课程标准和深化课程改革而作

评新课改中不同知识观引发的激烈争论

把握素质教育的精神实质自觉推进新课程改革

构建新的知识观，深化课程改革

第四编外国课程理论与实践研究

美国课程理论的主要流派

核心课程简论

英国课程理论略览

美国课程评价理论的产生和发展

美国曼菲斯市教育局关于高中课程的总体设计

美国艾奥瓦市东南初中的课程设计

美国艾奥瓦市城西高中的课程设计

加拿大安大略省
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