幼儿教师实践性知识发展研究

图书标准信息

• 作者 李丹
• 出版社 科学出版社
• 出版时间 2018-11
• 版次 1
• ISBN 9787030592606
• 定价 69.00元
• 装帧 其他
• 开本 128开
• 纸张 胶版纸
• 页数 156页

【内容简介】

　　实践性知识是幼儿教师专业发展的知识基础。
  　《幼儿教师实践性知识发展研究》重点剖析了幼儿教师实践性知识的内涵、特征、发展机理、影响因素与养成路径等问题，就幼儿教师原生态保教活动中蕴藏的实践性知识进行了功能辩护，提出了促进幼儿教师实践性知识从幕后走向台前、从朦胧走向清晰、从沉寂走向自觉的发展策略，不仅为革新幼儿教师教育开辟了新视域，也为建设专业自主、自信的幼儿教师队伍提供了新思路。
  　《幼儿教师实践性知识发展研究》可供幼儿教师、幼儿教育管理者、高校学前教育专业师生及关注幼儿教师专业发展的学者参考和使用。

【作者简介】

李丹，女，1983年生，四川华蓥人，重庆第二师范学院副教授，教育学博士，美国克莱姆森大学访问学者。主要从事学前教育、教师专业发展等方面的研究。主编03岁婴幼儿家庭教育与指导规划教材1本，参编专著多部，在靠前外期刊上发表20余篇。主持重庆市教委人文社科重点项目03岁早期教育教师职前培养研究等6项，重庆市重大教改项目基于工作坊的应用型本科学前教育专业实践改革研究1项。

【目录】

绪论  从知识“消费者”到“生产者”的教师隐喻转变
  一、幼儿教师专业发展对实践知识发展研究的内在呼唤
  二、幼儿教师教育改革对实践知识发展研究的政策问询
  三、教师实践知识研究领域拓展的必然诉求
章  幼儿教师实践知识的意涵
  一、幼儿教师实践知识的内涵
  二、幼儿教师实践知识的结构
  三、幼儿教师实践知识的特征
第二章  幼儿教师实践知识发展的理论基础
  一、缄默知识理论
  二、学心理理论
  三、实践理论
  四、教师专业发展理论
第三章  幼儿教师实践知识的发展过程
  一、幼儿教师实践知识的生成过程
  二、幼儿教师实践知识的发展层次
  三、幼儿教师实践知识的发展阶段
第四章  幼儿教师实践知识发展的影响因素
  一、影响幼儿教师实践知识发展的逻辑向度
  二、阻碍幼儿教师实践知识发展的原因
第五章  幼儿教师实践知识发展的内生路径
  一、唤醒幼儿教师实践知识的自觉
  二、幼儿教师形成独特的反思实践模式
  三、创造幼儿教师实践知识共同发展机制
  四、开拓幼儿教师实践知识共享的多元渠道
  五、深化幼儿教师实践知识的管理水
第六章  幼儿教师实践知识发展的外发途径
  一、构建“实践浸润式”的幼儿教师职前教育体系
  二、推行“问题诊断式”幼儿教师职后培训
参文献
附录一  幼儿教师实践知识发展调查问卷
附录二  幼儿教师实践知识发展访谈提纲